这些年来，我们一直是在倡导创新的。十六届五中全会后，“自主创新”又被提上了新的高度与日程。教育教学阵地亦当“常创常新”，“教学有法，教无定法，贵在得法”，强调的更多的是教育教学方法、手段的问题，谈的是教育教学形式。在内容上如何突破呢？在这里，本人想就教育教学内容，结合政治科目实际特点谈谈构建政治教学体系的几点思考与看法。
一、体系的困惑
当我们谈论体系问题时，首先要区分三类体系。一是，马克思、恩格斯所创立的体系（包括列宁、毛泽东、邓小平等的发展），我们把这称之为“本义体系”；二是，专业工作者对马克思、恩格斯等所创立的体系进行研究所取得的成果，我们把这称之为“研究体系”；三是，为了进行教育教学而编写的教科书（尽管这里面也包含着研究，但不同于第二类），我们把这称之为“教材体系”。
这本来就使我们在教学中不断地感受到“体系的困惑”，偏偏又出现了一个任何教师都不敢轻视的“考纲体系”。这样，我们就自然而然想到了教师的“教学体系”问题。
