写作练习的有效性
听、说、读、写、练，是语文作业布置时的家常便饭。语文作业总免不了写作。写作结束后的痛苦总是让人难以忘却，学生写了一年的学骑自行车、写了一年的学做蛋炒饭……每当看到这样的作文，我总是深深自责：该换一下作业布置的思路了，否则学生在写作领域很难有成就感……
一、“生活太平淡，无东西可写”是学生不喜欢作文的主要原因。，针对 学生的这一写作困扰，我认为唯有布置有针对性、有目标性的写作训练，方能引领他们关注生活，帮他们掘出生活的清泉。
要改变这一状况该从哪里入手呢？翻阅了学生的写作训练，我发现除写作技巧外，材料的陈旧、干瘪成了最为严重的问题。课下和学生交流，几乎所有学生都认为生活太平淡，无东西可写，看来是“巧妇难为无米之炊”！生活真的如他们所说吗？当然不是。行色匆匆的他们忽略了太多太多。怎样让他们发现生活的精彩呢？既然作业的最终目的是为了实现教学目的，那就让每次的写作都带有针对性吧。我已经有了主意：朱熹说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我就帮他们掘出生活的清泉来吧！
