|
课堂流程：
（一） 预习交流（５分钟）
（二） 分组合作（１０分钟）
（三） 展示提升（２０分钟）
（四） 达标测评（５分钟）
措施：以导游的方式介绍东南亚的组成，中南半岛称由来以及马来群岛的组成。
方法引领：
以绘制简图的形式来直观学习东南亚“十字路口”哪“十字”，绘制示意图表示，给学生从直观的印象。
归纳总结：
马六甲海峡：
１、是天然水道
２、是连接太平洋西岸与印度洋沿岸和欧洲各港口的交通要冲，所以马六甲海峡交通地位很高。
学情预设：
学生就题论题，思维不开阔，拓展延伸少。
采取方法：
１、给学生做好思路引领
２、放手发动学生，用自己的话来分析说明，切忌死记硬背。
拓展：
日本是进口——加工——出口型经济
日本的石油主要来自于西亚地区，石油运输经马六甲海峡。马六甲海峡是日本能源的必经之地，再加上原料的运进，工业产品的输出，所以马六甲海峡对日本经济的发展起着极为重要的作用，因此日本经马六甲海峡成为“海上生命线”。
方法引领：
让学生用自己的手型演示东南亚、中南半岛的地形特征，地势特征。
解释：
１、说明中南半岛上的山河是由我国西南的山河眼神出去的，即中南半岛与我国山水相连。
|
课题： 步入中南亚 主备人： 冯春兰 时间：
学习目标：
１、掌握东南亚的位置及地形
２、 知道东南亚的气候特点及对农业的影响
|
规律：
板块构造学说认为，一般的，板块内部比较稳定，板块与板块交界地带地壳运动比较活跃，多火山地震。
比较分析：
马来群岛多火山地震的原因是该地处亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块三板块交界处，地壳运动比较活跃，多火山地震。
日本多火山地震的原因是出于亚欧板块与太平洋板块交界处地壳运动比较活跃，多火山地震
缅甸发生地震主要是亚欧板块与印度洋板块之间相互作用的结果。
|
