读写结合，让学生作文插上飞翔的双翼
作文教学是语文教学的一个重要的环节，可以说占据了语文教学的半壁江山，但常常也是一个语文教师最费力而又最难取得收效的一个环节。
《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。并强调写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。
学生获得知识是一个渐进的过程，作文水平的提高同样要有一个序列的训练过程。在指导写作的过程中，要让学生多读－－在读中汲取精神营养，提升精神境界，增加知识的内存，学习优秀的表达技巧；多写－－在反复历练中体味揣摩写作要领，使写作技巧熟练，各种文章常写常通。这样，有感悟，有实践，才能有所得。而积累写作技法，提高写作水平，应从教材中广泛的汲取写作的能量，以教材为写作借鉴的主要阵地，从课文中积累写作能量。充分发挥教材的优势，以读导写，读写结合。在课文阅读教学中，以丰富的角度，细水长流、时时训练，体现课标关于"在教学中努力体现语文的实践性和综合性"、"拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会"的思想。
