浅谈课堂提问的设计
课堂是一个大舞台，课堂提问是其中很重要的一个链条。有这样一则笑话：讲某地理教师见主任来随堂听课，便将地球仪往讲台上一放，问：“同学们，今天教室里多了个什么东西呀？”没想到学生齐答：“多了个主任。”教师急了，又问：“主任是东西吗？”学生齐答：“主任不是东西。”……笑语虽有些夸张，但反映了在课堂教学中有些教师只将注意力集中到自己设计好的“标准答案”上，问题一经提出，便极尽其“循循善诱”之能事，拼命往“标准答案”上启发，只要学生能点到答案，便心满意足，但结果往往事与愿违。仔细分析，这其实是一种为解决问题而解决问题的方式。那些对问题还持有自己看法的学生是否能完全接受老师给出的答案，令人产生怀疑。这样一来，课堂效率便会大打折扣，在一定程度上也挫伤了学生学习的积极性，学习效果必然受到影响。
