培养学生学习思品课的兴趣
有人说过学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。的确，兴趣是最好的老师，在课堂教学中激发好学生的学习兴趣，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。作为承担德育主任务的思品课，由于理论性较强，一些概念原理比较抽象、枯燥，在日常教学中长期得不到学生和家长的重视，受到作为“副科”的冷遇，这给思品课教学带来了很大的难处，也给思品课的德育目标的落实制造了很多的障碍。下面我结合自己的教学实践，就如何激发学生学习思品课的兴趣谈几点粗浅的看法。
1. 精心设计导语，激活学习兴趣。
“良好的开端是成功的一半”，这充分说明了课堂导入的重要性。良好的导入就如一剂兴奋剂，它会激活学生探索知识的兴趣和欲望，在导入环节，巧妙地设置情境，就很容易激发学生的求知欲，使教学在激活学生思维状态下，顺利地完成教学任务。怎样讲好导语呢？就要求我们在教学实践中对教材进行认真的钻研和教学资源的深度挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”，它可以是现实事例、故事、相声、漫画、看图说话、音乐、设疑等等。
