对思想品德课程资源开发和利用的刍议
思想品德课程的资源是极为丰富的，存在于生活的方方面面，发生于每时每刻，思想品德课程资源的开发最重要的是如何以思想品德课程的眼光去挖掘典型事件和案例，如何以思想品德课程的视角去赋予它们课程资源的意义。
很多时候，我们的思想品德教师在教学中利用着各种资源，尤其是生活中一些个案。他们将生活中的各种资源赋予思想品德课程意义并将它们用到教学中去，这是值得肯定的，因为思想品德教育是与生活紧密联系的。经过半年的实验和思考，笔者认为，在思想品德课程资源开发和利用的时候，要注意这样几点：
一、核实资源的真实性和准确性
常言道：事实胜于雄辩。当我们在对学生进行思想品德教育的时候，用事例进行讲解既生动形象，同时又有很强的说服力。我们常阅读使用教材及教师用书上的事例，这些事例无一例外都是真实的。在我们的思想品德教育中，本身就要求培养学生实事求是的精神，所以，教师在利用和开发课程资源时，就一定要注意核实其真实性和准确性，切忌道听途说，甚至添油加醋、随意修改。也许有人会想，我随便编一个故事，学生怎么会知道它是真是假？可是，现在他们不知道，将来呢？你这几个学生不知道，其他的呢？当某一天，他们知道了当年的思想品德老师只不过在拿故事哄骗他们，我想，思想品德老师在他们心中建立的思想品德大厦也会在顷刻间倒塌。教师的行为尤其是思想品德教师的行为对学生的影响是非常大的，这种偏听偏信，缺乏客观、公正科学的行为势必给学生一种不良的导向。
