走出课堂教学中多媒体运用的几个误区
曾几何时，多媒体课件展示的五颜六色的画面、活灵活现的卡通小动物形象、清脆悦耳的声音让我眼前一亮，那一幕深深地刻在了我的脑海里。转眼间，这一切成了最为平常的课堂教学手段：如今多媒体课件画面更为生动，音效形象逼真，动画效果惟妙惟肖，然而却再也没有往日的新鲜。这也说明随着科学技术的发展，电脑知识的普及以及电脑设备的更新换代，多媒体教学在小学课堂中的应用越来越普遍和广泛。《基础教育课程改革纲要》明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”如今的校园，实行了网络化班级，电脑网络班班通，课件制作无须太费神，网上下载方便快捷。多媒体的运用呈泛滥趋势，逐渐走进了课堂教学中多媒体运用的误区。竞赛课、汇报课只要有人听课就必须有多媒体装饰；一块黑板，一个实物就可让学生明白的道理，也要用课件演示。课堂教学犹如“神马浮云”看似壮观飘渺，回味起来却收获甚微。那么如何在课堂教学中合理使用多媒体？如何走出课堂教学中多媒体运用的误区呢？就此话题，我也谈一下自己粗浅的看法。
