让学生成为初中思想品德教材的开发者
初中阶段的学生 ,其品德的发展已进入了自律阶段,由绝对服从权威判断是非发展到了根据自己的内在标准进行道德判断,在学习的过程中,具有很强的个性,其品德的心理结构:道德认识,道德情感,道德意志,道德行为,都有了教快的发展,已逐渐形成了自己的内在判断标准体系.此时,教师如能正确引导,以生活实例为背景,让学生主动挖掘,合作探究,积极开发班本资源`校本资源`社本资源,让学生从具体的生活实例中去培养并发展自己的思想品德,则往往能对学生品德心理结构的进一步完善,促进学生的健康成长,起事半功倍的作用,更能体现学生学习的主体意识,有利于实现新课程教学的三维目标,尤其是过程与方法`情感态度价值观目标.
