在政治课教学中培养学生的研究性学习能力
作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识应用于实践的机会，促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略。现在学校已经设置了专门的研究性学习课程，以使研究性学习尽快的深入人心，从目前看，毕竟那种被动接受的学习方式已经被广大教师和学生所熟悉。教师往往把教学理解为讲解知识、技能、概念、原理，学生往往把学习理解为习诵、模仿和做题，这种强固的习惯势力会成为“研究性学习方式”有效渗透的强大阻抗。为了找回研究性学习在学生学习中应有的位置，作为教师首先要转变观念，在自己的学科教学中更多的渗透研究性学习，使学生尽快地适应并掌握这种学习方法，作为政治课教学，有自己的学科优势，实践证明，研究性学习为我们的学科教学带来了新的生机和活力。
