思想品德课中的情景教学
思想品德课历来难上，原因是多方面的。从课堂教学的角度来讲，传统的以教师为中心的注入式教学模式，让思想品德课机械而单调，学生基本处于满堂灌的被动学习状态。在这种状况下，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，必将造成心理上的厌倦情绪，教学质量无法提高。那么，如何才能扭转这种局面，激发学生求知欲，增强思想品德课的魅力呢？结合教学的具体内容，合理运用情境教学是一个好方法。
捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的，而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。 情境教学就是在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定感情色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，使学生带着情感感知具体情境，领悟教材内容，达成陶冶情感、情通理达、激情促信之目的的教学方法。其特点是形象直观，潜移默化，感染力强，目的和手段辨证统一。“情境”的运用，改变了以课堂为中心、以教师为中心的“注入式”教学方法，达到了以教师为主导、以学生为主体，群体教学与个体教学相结合的教学目标。使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动。
