探析新课改下初中思想品德课效用的提高
摘 要课堂基本互动学习模式体现了课堂教学的效用，是我们顺利完成教学任务必不可少的基本条件。思想品德课教学要牢固树立学生是课堂的主人，要坚持理论联系实际的原则，要坚持知识性、思想性和趣味性相结合的教育原则，要坚持互动启发式教学原则。根据上述原则，结合教学教研实践，本文试对思想品德课教学效用作一些积极的探索。
关键字 高效课堂；学生；主人；教学效用
一、设计高效的课堂模式
将预习、展示、讲解、反馈作为基本的教学环节，充分发挥各个教学环节的作用，这样的教学模式是根据思想品德学科自身的特点和规律制定的。上课前将本节课的标题、预习内容范围、知识点设问、展示和图示写到黑板上。通过各个环节的环环相扣和竞技、启疑相结合，达到课堂的高效率。课后上交成长记录本和课时学案，做到反馈及时，查漏补缺，扫除遗漏知识点，将知识的识记、理解、应用融合到一起。这里需要提到的是：学生上课时的反应就是检验我教学效果高低的标准，当学生对涉及的问题表现出积极和认真的时候，说明这一部分我设计得比较好，会继续保留；对学生反应不佳的教学方法和设计的时候，及时改进和补充。设计好高效的课堂模式是实现和提高品德课教学效用的重要形式，对于品德课效用的提高起着最直接的影响。
