思想政治课上“教”与“学”方式再探讨
在课程改革不断深入的今天，我们对教师和学生的理解，应该赋予新的涵义：教师应该是风，一缕春风；学生是水，一池春水；风吹水起，在素质教育的天地间，要让每一个学生都成为激越的浪花，翻卷成一幅幅壮丽的美景，教师要驾驭好这股“风”，既不能“无风不起浪”，让课堂死水一潭，又不能如狂风暴雨，让课堂失控。润物细无声是春风的追求，百舸争流忙是春水的境界。要达到“润物细无声”和“百舸争流忙”的境界，唯有教师搭台，学生唱戏，才会有“别有动天来”的好局面。那么，教师如何搭台，学生怎样唱戏呢？本人做了如下几方面的探索。
一、创设情境、体验学习
创设情境是指为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，从而激发其相应的情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入学习活动，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，提高教学效率。进而刺激学生思考、探索的需要，发展其创新思维。
