思想政治课的故事化教学模式初探
随着课程改革的推进，教学方法也必须进行相应的改革。因此，我们运用“变、讲、问、议、结”（五字四步）故事化教学模式改革思想政治课的课堂教学，实现其传授知识、培养能力、提高觉悟、指导行为的目的。现作扼要介绍。
一、变
“五字四步”故事化教学模式的基础是“变”。
一变教材中的知识点为故事。这是实施故事化教学的前提，它是指教师在进行教学设计时要将教材中的每个知识点变成相应的故事。
二变教材内容的编排顺序。这一变要求教师在进行教学设计时要突破教材内容编排顺序对教法的束缚。也就是要根据教法来突破理性认识（理论）到事例吧（例证）的教材编排顺序，采取由故事（感性认识）到理论（理性认识）、再回到实践的变序教学。三变是在思维训练方面帮助学生完成由感性认识到理性认识的转变。教师通过讲故事让学生拥有丰富的感性认识，经过提问、讨论探究、小结等环节帮助学生突破已有的感性认识与教材中的理性知识之间的界限，由他们自己感悟出教材中理论（知识点），实现 “‘生动的直观’向‘抽象思维’的转变”的思维训练目的。
