【关键词】有效 教学
【摘要】本文拟从有效教学概念提出、研究依据、当前课堂教学实况、课堂教学的有效性设计、如何做一个有效教师等方面阐述对“有效教学”的探索与理解，以进一步开展实现课堂教学的有效性。
有效教学(effective teaching)理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是“教学是科学还是艺术”之争的直接产物，受到美国实用主义哲学和行为主义心理学的影响。它强调教学效能核定，否定教学是教师一种个性化的、没有“公共的方法”的行为，而是一种“凭良心行事”的约定俗成的行为。美国教授加里•鲍里奇基于25年的课堂教学研究著成《有效教学方法》，采用谈心式的方法描述一些有效的教学实例，融教育学、心理学、社会学等学理于教学实践，为世界范围内教学实践的有效改进，提供了极其宝贵的理论解释和指导。
