一、教学目标
1．知识与技能：能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、液体、气体之间都会产生摩擦力。能说出摩擦力的利与弊，说出增大和减小摩擦力的具体方法。
2．过程与方法：通过本节内容的学习，使学生初步体会到摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法。
3．情感、态度、价值观：能用科学、辨证的观点来认识摩擦力的利与弊，能够想象没有摩擦世界将会出现怎样的情景。
二、教学设计
（一）悬问征解引入新课
提出问题：有什么办法在不使用任何工具情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也“粘”起？
学生：边思考边动手实验，探求可行方案。
教师：演示右图中做法的同时问学生，为何一本书能“粘”起另一本书呢？
结论：说明两书接触处有摩擦。
教师提问：有摩擦好不好？
学生讨论。用事实说明摩擦有时好，有时不好。
教师总结：摩擦有时是有益的，有时是有害的。我们应当增大有益的摩擦，减小有害的摩擦。
引入新课：增大或减小摩擦的方法
