【教学目标】
1. 通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
2. 感受作者在文中所要表达的感情。
3. 通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。
【教学重点】
１．托物寓意的写法。
２．通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
【教学难点】
作者在文中所要表达的感情
【教学过程安排】
（一)导入新课：
说说有关“马”的成语：马到成功。君子一言，驷马难追。快马加鞭。伯乐相马。
对了，今天我们就要学习一篇关于伯乐与马的文章，请大家看23课《马说》（板书课题）
（二）检查预习情况
1．请同学们介绍一下“说”这种文体的有关常识以及我们学过的“说”有哪些。
“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似。我们学过的“说”有《爱莲说》、《捕蛇者说》等。
2．请同学们介绍一下作者韩愈的有关情况。
韩愈，唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人。世称韩昌黎。有“文起八代之衰”的美称。与柳宗元同为古文运动的倡导者，是唐宋八大散文家之一。
