《逐步完善的交通运输网-1》教学设计
[研究点]
l 充分利用学案教学模式，提高学生课堂主体参与
——不让一个学生游离于课堂教学之外！
[课堂背景]
在本课时之前，学生已经拥有以下学习背景，并准备新的学习内容：
1、 学生明确《中国地理》的学习思路
2、 学生习惯了使用“学案”的学习方法和方式
3、 学生经验中储存不少关于交通运输的常识
4、 有条件不断深化培养学生的带着任务学习和团队式案例分析的能力
[学生分析]
l 初二（6）班有学生35名，课堂活跃有序，知识基础比较好，师生关系和谐，在有序课堂、有效课堂的基础上，通过精心设计，完全有可能经营出“焕发生命活力的课堂”，充分利用学案教学模式，提高学生课堂主体参与——不让一个学生游离于课堂教学之外！
[教材分析]
交通运输的基础知识体系是重要的地理学基础，但知识体系比较容易理解和识得，关键在于深化学生养成带着任务学习的习惯和案例分析的能力。
[教师分析]
略
