一、教材分析
通过前面几个单元的学习,学生对能量转化的普遍性已有一定的认识，所以目标是对能量学习的一次小结，通过对不同形式能量的特点，对能量的转化与转移的深入讨论，疏理归纳出能量转化的守恒。培养学生以大量事实为依据，将分散的知识点，通过一定的有序的整理与归纳，提升到一个的理性认识水平。从永动机与能量守恒的对立中对能量转化守恒定律的现实意义作出评判，养成遵循客观规律开创新世界的意识。
二、课程目标
1．知识与技能：知道能量的形式是多样的；
了解各种能量不是孤立存在的；
理解能量的转化是守恒的；
知道能量的转化或转移是在一定条件下可以发生转化。具有方向性。
2．过程与方法：归纳与演绎能力的培养与渗透，通过讨论、分析概括加强语言表达的阐述能力。
3．态度情感与价值观：关注对能源的开发与利用，加强节约能源的意识。应用科学知识解决简单问题的能力。
三、学情分析
本节课的学习内容是在学了能量、能量转化的量度，简单机械、机械能、热能、电能、电热器、核能利用之后的一节有关能量及其转化的总结性课文，对于9学生来说，在生产生活中能的形式与转化有一定的知识储备和生活积累，且已基本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯，尽管学生对能量及其守恒已有一定的认识，但要完全理解能量守恒定律的精髓还是有一定的困难的。估计在对永动机的批判、能量转化具有方向性的实际意义的进一步理解与应用上会出现一定的困难。教师指导学生通过大量实例归纳总结出能量转化守恒定律，但能否合理阐述是教师要关注的内容。教师应充分利用学生的学习优势，在教学中尽量做到生活化和实践性，在探索
