一．学情分析
本节课的教学主体是初中九年级学生，从知识储备上看，学生在前面的化学学习过程中已经了解用澄清石灰水检验CO2的方法，通过对O2、H2的学习，已初步知道从哪些方法去认识物质的学科方法；从能力储备上看，学生在前面学科学习以及其它的学科学习过程中，已初步了解了科学探究的一般方法以及一定的实验操作能力；从心理特征上看，青春期的学生往往更加追求个性化的自我表现，他们更加渴望通过自主探究来获取知识；以上三方面的特征为本节课尝试通过实验活动探究未知气体的性质奠定了基础，不过，由于是借班上课，师生互不熟悉，陌生感很可能影响双方默契配合，因此，在教学过程中，老师要积极创设和谐氛围，拉近师生间的距离，创设情境，引导学生进行科学探究的过程，让学生主动获取未知气体的性质。
