☆指导思想与理论依据
1、《课程标准》中的“知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯”，是设计本课内容的直接根据。
2、学习不是由教师向学习者传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程。
3、教师不是知识的传授者和灌输者，教师的作用是组织、指导、帮助、促进学习者利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥主动性、积极性和首创精神，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
☆教材分析
本单元重在探索交往的品德与艺术，它既是前三个单元教学内容的自然延伸，也是对交往品德的提升，是导引学生如何做人的学问，也是本册教材的核心部分。通过本节课的学习，学生将进一步理解和把握如何友好交往，它已不仅仅是交往品德与艺术的问题，而涉及到如何做人的根本问题。
第一框《礼貌显魅力》，由两目组成。 1、第一目“礼貌是尊重”：强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。帮助学生对礼貌问题有较为深刻的认识。明确礼貌不仅在于功利性的结果，更是尊重他人的具体体现。帮助学生明是非，选择正确的礼貌行为。强化学生对礼貌问题的认识与体验。 2、第二目“‘谢谢’的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，导出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。帮助学生认识自我，提高自我。
