☆指导思想与理论依据
1、粤教版《思想品德教师教学用书七年级（下册）》广东教育出版社
2、《心理辅导活动课操作实务》 钟志农 著 宁波出版社
3、《现代学校心理辅导》吴增强 主编 上海科学技术文献出版社
4、《初中社会、思想品德新课程教学设计》 黄忠杰 主编 北京教育出版社
☆教材分析
（1）根据《课程标准》，分析本课教学的基本要求
《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》内容标准之
“成长中的我”1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
本节课是对《感受青春》第一课时规定的知识内容较为系统的阐述和展示。围绕“青春期”开展教学活动，指导学生正确面对青春期的生理、心理变化，悦纳自己的身心变化，提高面对困难的心理承受能力。
（2）分析本课内容的知识体系（地位和作用）
本课是粤教版七年级上册第二单元“认识自我”的第二个教育主题，与第一个主题“悦纳自己”和第三个主题“男生女生”之间是密切关联的三个教育主题。从学生正处于青春期的实际出发，选择和组织关于心理健康教育和道德教育的教学内容，帮助引导学生正确认识自我，妥善处理生理、心理的新变化，提高自我控制的能力，从而促进学生身心健康发展。
（3）说明教学内容的调整、整合、解构和补充
整个新课程的实施需要教师、学生等共同参与。教师不再是课程的消极接受者，而是做课程的开发者、引导者、组织者。针对这节课，根据教材需要重新组合教学内容，为了使学生能悦纳自己的身心变化，促使其适应性地发展，依托七年级思想品德教材和心理学一些知识有针对性地正确引导学生。老师根据本课的具体的教学目标设计好四个活动，通过这四个活动，主要反映了学生自身的生理、心理存在的许多问题，贴近实际生活。在进行教学设计时，充分发挥学生主体性作用，着眼于让学生对有些问题展开讨论，促进感悟，促进健康发展。。
