课题 日新又新我常新
作者及工作单位 白水洋中学 刘毅
☆指导思想与理论依据
利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我认识的不同途径。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式全方位地认识自我。在此基础上，让学生领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
☆教材分析
教材首先由一个填表活动引入，此活动是让学生以全新的眼光为自己进行全新画像。通过此活动，引导学生了解人是不断发展变化的，懂得用发展的眼光看待自己。随后，教材引用了《礼记》中的名言进一步强化说明了人在不断发展变化的观点。
紧接着，教材设计了第二个活动。通过此活动，引导学生对“漂亮”姑娘为何不美进行分析、讨论，了解内在美和外在美的关系。进而让学生学会从内在和外在等不同的角度全面地认识自己，为后面课文引导学生根据自身实际确立努力目标等内容奠定基础。关于这一问题的讨论对学生而言可能有一定难度，教师可适当补充一些有针对性的、具体的生活情境来引导学生一起探讨。
然后，教材又设计了第三个填表活动，让学生通过回顾自身经历的经验与教训，发现自己的优缺点，以全面地认识自己。教材由此进一步总结并引导学生，每个人都需要用发展的眼光全面地认识自己，从外在和内在的角度、从优点与缺点方面，并通过改正缺点来完善自身。关于优缺点的反思，是本课的一个重点但却不是难点，七年级的学生对这一活动应该能较顺利地开展，只是需要教师注意引导学生不要受思维定势的过分影响，引导他们用新的、客观的眼光重审自身。
