☆指导思想与理论依据
在课堂教学过程中，不仅要突出重点，还要突破难点，更要联系学生生活来引导学生学习生活中的法律。例如，创设贴近学生生活实际的情景，引领学生关注自身的生活、反思生活情境蕴含的道理、强化情感体验，在生活的世界探索知识、在知识的海洋体验生活。
☆教材分析
本课第一框“我们享有‘上帝’的权利”，由两个课时构成。第一课时，主要让学生认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的各种权利，并让学生明确应该怎样做一个文明的“上帝”。第二课时，主要让学生知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律在保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
可以说，学习本框内容对学生的日常生活是非常有帮助的，有助于他们充分享有“上帝”应有得权利，同时学会做一个合格的“上帝”。
此外，第八课是对第二单元“权利义务伴我行”拓展和延伸，同时也为第四单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫，在全册教材中具有承上启下作用。
