☆指导思想与理论依据
本节课教学以一个情境“小佟的求救”贯彻始终，思路清晰，很好的呈现教学重点，即维护受教育权的方式，自觉履行受教育的义务，很好地呈现课标要求即“我与他人关系”中的“权利与义务”，即知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
同时，教学中提高情境设置即提问，调动学生积极性，扩大学生参与面，体现学生主体地位。
☆教材分析
本课内容时在前一框内容基础上的深化。通过上一课的学习，了解教育的重要性，以及我们有受教育的权利，我国实行义务教育以及义务教育的特性等。在此基础上，本科要学习的是受教育权的维护方式，自觉履行受教育的义务。这样就体现受教育权利与义务的统一，也体现教材结构的完整性。
通过本课学习，让学生掌握维护受教育权的基本方式，也明确履行受教育义务既是法律责任又是道德义务，从而内化为自觉行动，在实际生活中能自觉学习，珍爱学习。
