一、 单元总体分析和教学思路
本单元主题为“疑为学之始。”读书就是要善于发现问题，善于思考，在阅读的过程中产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正独立学习的开始。学习本单元，要求学生能够深入思考分析，甚至提出与作者不同的看法。学会这种读书的方法，就会走进较高的阅读境界。
单元的课文可读性很强，多出于名家之手，风格不一。有幽默风趣的《送行》，有明快的语言中包含着悲情的《给我的孩子们》（节录），有厚重深沉的《台阶》，有以轻松笔调写白日梦的《呼兰河传》（节选）。详细读完会让学生受到美的熏陶和感染。
《送行》通过对繁文缛节的厌倦，表达对真情的渴望，不是为幽默而幽默。对这种半真半假说故事的形式，学生可能会仁者见仁智者见智。可以组织学生讨论：作品刻画了怎样的一个人物形象？不一定要有答案，而是要通过讨论，提高探究的意识。
《给我的孩子们（节录）》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大，在教学中可以考虑把学生的思考引向现实社会；学习作者从日常生活小事中提炼重要的主题方法。作者提出的问题极有深度，可以尝试分析作者的思路，逐步领会作者在文中流露的悲伤之情。
