一、课程目标
课程目标包括总目标和分类目标，我主要说分类目标中的价值目标。根据课程标准的精神，组织教材内容有三个维度：学科的维度，课程目标的维度，学生生活的维度。教材围绕“成长中的我”、“我与他人”“我与集体、国家、社会”的关系，整合心理健康、道德、法律、国情等方面的内容。在教学活动中体现情感、态度、价值观目标，能力目标，知识目标。整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标是尊重、关爱、责任。
二、编写体例
教材按单元、课、框、目等层次编写，单元下设“主题探究活动”，目的在于突出研究性学习、合作学习，调动学生积极参与教学活动，通过实践活动内化、体悟知识，运用所学知识解决实际生活问题。引言放在课题之后。引言的功能：一是通过趣味引入，吸引学生；二是承前启后，体现课与课之间的逻辑关系，揭示本课基本内容。引言后直接列出框题。然后，进入正文。正文内容使用两种字体：宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。楷体，用于提供教学活动所需资源。在正文相应位置辅设小栏目。如：相关链接、资料卡、名言。教材中的插图意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂（用第23张幻灯片说明）。每框2000字左右，一课时的容量。依据这样的教材编写体例，九年级《思想品德》分四个单元。第一单元《承担责任 服务社会》、第二单元《了解祖国 爱我中华》、第三单元《融入社会 肩负使命》、第四单元《满怀希望 迎接明天》。今天，我与大家交流的是第一单元。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我（七年级）、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务（八年级）的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。为后面的（九年级后三个单元）认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
