对科学探 究能力的基本要求
1．尝试根据经验和 已有知识对问题的成因提出猜想。
2．对 探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3．认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
科学内容
能通过常见事 例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果，能用示 意图描述力，会测量力的大小。了解物体运动状态变化的原因。
本章概述
1．本章要求
根据课程标准，本章在“知识与技能方面”，是让学生“了解重力、弹力和摩擦力。通过常见的事例或课堂演示认识力的作用效果。能使用示意图描述力。会测量力的大小。”在探究能力培养和探究过程体验方面，是通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设 ”这个环节，同时介绍在探究过程中“变量控制”的意义和方法。在学习过程中特别是在“交流与讨论”、“实验探究”过程中，渗透以实事求是，尊重自然规律，乐于参与科学实践(观察、实验制作、调查等)为主要特征的科学态度、科学精神，激发学生将自己见解公开并与他人交流的愿望，增强学生与同伴协同、合作的能力。
