向小草致敬篇：
立志美丽 心梦花开
——《开花的心》说课稿
尊敬的各位专家评委：上午好！
我想借张爱玲的话，来抒发此刻的心情：“见了您，我变得很低很低，低落到尘埃里，但我的心是欢喜的，从尘埃里开出花来。”变得很低，是因为我面对的各位都是德馨兼备的专家，而内心洋溢欢喜则源于能有这样的平台来提升自己，希望我今天的展现能让您快乐得从心里开出花来！我说课的题目是《开花的心》，下面我将从教材分析、教学方法、教学程序、板书设计、设计理念等方面作阐述。
一、 教材分析
《开花的心》是70后女作家卫宣利的一篇散文。卫宣利是近年来中考语文“热点”作家之一。她身残志坚，擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹，她和史铁生一样是为中国文学创造神话的人。她的语言是诗化的、阳光的、向上的，她从不自怨自艾；她用轻灵的文字轻轻抚慰肢体健康的人们，她用乐观的笑容为身处阴霾的人撑起晴空；她是歌唱生命的天使，手中的笔就是她飞向梦想天宇的翅膀。她的散文简短优美、耐人寻味，非常适合中小学生阅读，《开花的心》就是其典型代表。
《开花的心》讲述了这样一个故事：一株几乎被命运丢弃的野草，在作者母亲的照料下，凭着一颗执着向上、努力开花的心，终于以极致的方式绽放出红硕的花朵，证明了自己的美丽。在文中小草被作者赋予一定的象征意义：在生活中有这样一类人，他们面对挫折不自弃不放弃，面对繁华从容而淡定，执着地坚守信念、追求梦想。作者就是此类人，可见小草也是卫宣利人格魅力的形象代言人。学生学习此文，定能从中汲取到人生的启迪。
依据三维目标，基于以上对教材的分析，我把本课的教学目标设定如下：1、品味清新明快的语言。
2、感悟从容向上的品格。
其中目标1是重点，目标2是难点。为了突出重点，突破难点，我主要通过寻章摘句、慢研细磨的方式，运用反复吟诵、含英咀华等手段重锤敲打文字，使之溅出耀眼的火花，以便引领学生与文本展开深度对话。
二、 教学方法
新课程理念告诉我们：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须关注学生的主体差异和学习需要。”
