教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
物质的三态温度的测量是热学的开始，物质的三态、温度的测量是本节的两大内容，学生在此之前对于物质的三态已有了一些了解，重点是梳理出司空见惯的水的三态的特征。温度的测量是学生要具备的基本技能，考虑到学生实验的积极性，学生优秀实验习惯的养成，在课上学生要自学温度计的使用，实践使用温度计，寻找录像中实验的问题，共同总结使用，再次练习。通过小组合作学习，学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识．学生回答问题无需先举手、后发言，可以“争第一”，取得发言权，这是个人竞赛．适时进行小组合作学习及竞赛．这样让学生的积极性调动起来，让学生在课堂上‘活’起来，从静到动。充分发挥学生的主体作用，使课堂教学充满活力，使他们学得主动，学得轻松，使其个性、特长自由发展，素质得到全面提高。
一、 知识与技能
1．通过实验观察，感受水在三种状态下的不同特征，能简述物质三态的特征，能列举然界和日常生活中的各种不同状态的物质．
2．初步了解物质的三态与温度有关．
3．知道日常生活中的一些常见的温度．
