新课程改革强调“课程资源的开发与利用”，这为教师的自主创造提供了广阔空间．教师不仅是教材的使用者，也是课程资源的开发者．在现代化、信息化飞速发展的今天，存在着大量的课程资源，而如何由“教教科书”转变为“用教科书教”，如何选择恰当的课程资源达到最佳的教学效果，关键看教师的教育智慧．
本节教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的环境的意识，联系实际，增强可持续发展意识．
关于噪声的来源，可安排学生结合教材中的图例和生活经验、实验进行分析讨论，个别不常见的噪声可以用多媒体展示，最后以小组讨论的方式尝试将它们分类．关于噪声的危害，让学生看书、亲自体验（例如利用铁钉玻璃摩擦发声，多数同学会觉得难以忍受）、观看录像再结合噪声的等级进行学习．对于噪声的控制，由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制．为了达到学以致用的目的，本课临近尾声时设置一个调查学校受噪声污染情况并提出改进措施的“作业”，其目的不仅限于巩固和应用有关噪声的知识，更在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感．
