【根源】中招“以分”论成败学校看重中考排名
对此，许多副课老师忧心忡忡。“要想改变现状是件很难的事。”西开发区一所中学的康老师教授计算机课，这门课是近几年为配合素质教育新增的课程。他说：“如果我们将这门课安排到初三课程表中，学生们也不会太重视，那样就达不到理想的授课效果。”
“现在通常会说，素质教育培养出来的孩子应该是高分高能的，应试教育已被素质教育所涵盖。”教授地理的刘老师说，“中招考试，语、数、外三科各占120分，政治70分，物理70分，化学、历史各50分，体育50分，实验包括理、化、生共15分，一般学生在某科付出的时间与成绩提高相应成正比，所以初三学生把学‘副课’的时间用在‘主课’上，希望在有限的时间内更有成效地提高中考成绩。”
除了中招压力使初三学生对“副课”有所“怠慢”外，学校中招成绩排名也影响着“副课”的地位。普遍存在于各学校的现象是，学生花费在副课上的时间越长，中考成绩越没保证。许多学校为提高学生中招成绩和学校排名，不得已重视主课，并在课程安排上有所体现。
现在学校急功近利，嘴上说学生要全面发展，但片面追求升学率，也不是一天两天的事儿了。
“现在学生的分数排名和学校排名已经压得老师们喘不过气来，挤占副课也是被逼的，学校中招成绩直接影响学校的升学率和毕业生优秀率，而这些数据则是学校招生时抢夺优秀生源的资本。”一位校长无奈地表示，“说到底，现在还是‘分分学生命根’的时代，虽说教育是要先育人，再谈‘分’。为了有更多的学生能考上重点名校，为了自己的学校排名能靠前，学校不得不拿‘副课’做牺牲品。”
【思考】欠下的课业迟早要还科目不均衡影响发展
记者采访几位副课老师，他们都表示，不重视副课对学生没好处，他们眼下决定放弃的一些科目，高中仍要学，文理分科后，有些科目甚至是高考科目。初中欠下的债，很有可能到高中时还。
一位高一地理老师透露，刚接手新生上第一堂课，“一些最基本的关于河南地理的常识都说不上来，我问他们难道初中都没学过吗？学生们则会一脸无辜地回答‘没听过’或者‘忘完了’。使得我们不得不先抽出一部分宝贵的课堂时间来帮助他们‘温剩饭’”。
中原区一位有心的高一班主任老师告诉记者，在接每一届新生前，她总喜欢对学生在初中所受教育情况作一次调研。虽然孩子们来自不同的学校，但结果很令人失望。有些问题是普遍存在的：不少学业考查在有些学校被应付了事。对待所谓“副课”，学生、老师敷衍了事：计算机信息技术课大量被挤占，甚至因种种原因有些初中根本就没开，孩子们除了会开关机外，只会上网玩游戏；拓展课程或研究性学习几乎不开课，作业也是让学生随便抄一下；在你看到的课程表上，会有音乐、美术课，但初三的孩子却没有这些课，有的学校到了初二，这些课两周才上一次……
“教育是百年大计，是功在千秋的大业。实现义务教育均衡发展，首先应从治理学校和教育诚信开始。没有这一点，一切就成了空谈。”接受采访的王老师义正词严地指出，“主课挤占副课的时间，说轻一些是老师不负责任，课程和教学管理不规范、不合理，说重一些实际上就是能不能依法治教的问题了。因为它直接影响着我们下一代孩子的身心成长。这样说并不是危言耸听。”