（4）能力素养。
教师的能力累养主要包括学习能力、组织能力、运用能力、洞察力、分析和解决问题能力等。这些能力的培养不是一时事、短时间内可以获取的，而是在长期的学习、工作和实践中得来的。
4、进一步加大减轻学生过重负担工作的力度。
当前，学生负担偏重，学校和家庭要采取措施把学生过重负担减下去。要充分明确减轻负担是减轻过多的学习时间和超量的作业量，要求学校、教师每周按五天上上课办事，并积极开展体育活动、娱乐活动、促进学生身心健康，把学校办成“团结、紧张、严肃、活泼”的阵地，教师要在教育、启发、指导学生向课堂45分钟要质量，提高教育教学效果。
5、明确中学思想政治课的特殊性和其他属性
思想政治课是中学德育教育的主要途径，是进行社会主义教育的主阵地，是对广大青少年进行素质教育的主要渠道。与其他课程相比较，中学思想政治课的特性在于它是运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和基础知识进行思想政治教育的课程。其内容实质上马克思主义的基础理论、基础知识有社会生活领域的初步应用。作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，中学思想政治课的目标和宗旨是从世界观和高度培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。中学思想政治课的独特作用，在于它给青少年既提供树立革命理想的理论依据，又提供指导人们思想和行动的指南。它让青少年具有从事社会主义现代化建设事业的精神支柱，它让青少年逐步掌握正确的思想方法和行为规范，在两个方面，思想政治课必须并且能够发挥最重要的作用。思想政治课的这种作用，是任何别的课程都不可替代的。
在应试教育向素质教育转轨的过程中，更应该明确中学思想政治课的特性和其他属性，这样才能实现思想政治课教学的目标：使学生获得一定的马列主义基础理论知识，培养学生确立正确的政治方向，初步树立无产阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点、集体主义观点、辩证唯物主义的历史唯物主义观点，让他们中的优秀分子将来成为坚定的共产主义者。
二、上好中学思想政治课的举措
加强和改进中学思想政治课教学工作 必须采取以下举措：
1、要健全现有的思想政治课教育体系。
遵循社会发展的客观要求和中学生思想品德的形成规律，根据中学政治理论课教育教学工作的总体目标，科学地规划各阶段的教学内容、实施方法．科学地安排各教育阶段的教学大纲、教材、读物，形成完整的教学体系、一以贯之。
2、要加强政治课优秀课程建设。
要以课程科学化、规范化及其结构、体系、内容、方法的优化为目标，下力气摘好优秀课程建设和其他德育类的课程建设，精心组织开展丰富多彩的课外文化艺术活动，以利于学生整体素质和综合能力的提高。
3、造就过硬的德台师资队伍。
要切实加强和改进学校的思想政治教育工作，德育教师肩负着重要的职责，对他们的要求更高。既应当成为理论功底较深厚、知识较渊博、教学艺术较精湛的“经师”，更应当成为以身示范、富有人格魅力的“人师”，因此，必须精选高素质的人才担任德育教师，并在业务培训、师德教育、社会考察、教研活动、晋升职务等方面予以优先保证．以全面加强思想政治课教师队伍建设。
4、要理论联系实际，加强各种社会实践活动。
社会实践是促进中学生把各种理论知识转化为创新精神、实践能力等自身素质的中心环节和动力源泉。因此，思想政治课教师要积极主动地通过带领学生参加农村劳动，到工厂参观访问，到部队受训，参加公益活动等多种形式和参与社会实践基地等建设，不断强化学生社会实践活动，保证“教育与社会实践相结合”这一方针得以认真贯彻执行。