所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。他们对历史发展有着重大影响，有时甚至还会起决定性作用。因此，对历史人物的评价一向是史学界争鸣的热门话题之一，对于某一个历史人物的评价专家们还往往形不成统一的意见，存在分歧。而对于初中学生来说，怎样对历史人物进行评价更是一个很难的问题。学生评价历史人物最普遍的毛病就是模糊、模棱两可。如评价唐太宗是个“好人”、“君子”、“谦虚的人”，对岳飞抵抗了金的“侵略”，是“中华民族的英雄”，等等。应怎样帮助正确评价历史人物我认为应让学生明确以下几点：
一、要正确的评价历史人物必须建立在确凿史实的基础上
需要对历史事实进行负责任的考证和修订，只有事实首先正确，才可能使结论正确，否则，基本史实不明，张冠李戴甚至存在“莫须有”的史实，则从中得出的结论一定是错误的。我们所要评价的历史人物，一般都会有众多的历史事件贯穿其一生，所以必须首先广泛的了解、占有这些基本的事实材料。通过占有丰富的材料，对不同的材料进行分析比较，才能“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”，对正确的史实进行研究，才是有意义的。
二、评价历史人物要坚持历史唯物主义
历史唯物主义在肯定人民群众是历史的创造者这个前提之下,承认杰出人物的活动对于推动历史的发展进程具有重大的作用。杰出人物是历史发展的必然产物。处在阶级社会中的人们，他们所从事的一切活动，他们所持有的立场、观点都必然代表着一定阶级的利益。马克思说：“这里涉及到的人，只有经济范畴的人格化，是一定阶级关系和利益的承担者。”从这个角度而言，没有阶级属性的人是不存在的。阶级分析是对各个阶级及其代表人物的历史作用作出恰如其分的分析。比如对明末农民起义领袖李自成的分析和评价，就应该牢牢把握住其出身农民阶级的阶级属性，正是因为小生产者固有的局限性，才为他日后革命的失败埋下了隐患。任何杰出人物也不能决定社会发展的基本趋势,而他们自己却是顺应着历史发展的趋势出现的。杰出人物,由于各方面的条件,能够比其他人看得较高较远,他们的思想能够及时地集中反映当时历史发展的趋势,反映当时条件下人们的某些进步愿望和要求,起到了发起者和组织者的作用,如历史上历次农民起义的领袖,资产阶级革命的先行者孙中山等。
三、评价历史人物要分析历史人物成长的时代和各种社会条件
毛泽东同志在《纪念孙中山》一文中曾说:“孙先生也有他的缺点方面。这是要从历史条件加以说明,使人理解,不可以苛求于前人的。”这段话可用作评价其他历史人物的通则。因此,我们不能拿今天的标准去衡量历史人物,而要根据历史条件,看这些人物比他们的前人有了哪些进展。不苛求古人,也是从历史实际出发,实事求是地评价历史人物的科学方法。
四、必须根据他们在历史进程中的功过是非给出结论性的评价
应当根据历史人物对历史的发展、社会进步在客观上所起到的推动或阻碍作用，对广大人民的根本利益是有利还是有害，给与肯定或否定的总体评价。在评价历史人物过程中所做的一切努力和准备，都是为了得出一个令人信服的结论，也只有有了一个明确的结论，才能对今人今世起指导作用，除此之外，再无其他。如我们对林彪的评价，林彪在抗日战争、解放战争中建立了巨大的功绩，也体现了优秀的军事指挥才能，但在建国后，却日益成为一个野心家、阴谋家，他排除异己，培植爪牙，乃至最后篡党夺权，事败叛逃出国。其虽有功，但功不抵过，在历史进程中起了阻碍和破坏的作用，所以总体上应与否定。必须防止人物评价中的折中论，好有三点，坏有三条，对半开，而无任何结论性的评价，这应成为历史工作的大忌。
五、应注意结合其他评价标准，力求全面、客观、准确又不乏生动
每个人都是复杂的，对历史人物的评价当然也不能套用一把尺子、一个标准。比如历史人物的气节方面，也应该作为人物评价的标准之一。孟子讲“富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈”的气节观，已深深植根于中华民族的优良民族传统之中，气节往往与正义事业结合起来。自古以来，人们无不颂扬为民族、国家正义事业舍生取义、杀身成仁的优秀人物，贬斥那些为一己之私不惜出卖国家主权和民族利益，毫无气节之流。又如历史人物的一些个性特点，如品质、气节、修养、性格等，也可作为评价的一个标准。这些更人性化的评价标准，使人们看到了一个有血有肉的人物的全貌，看到了历史自身发展的轨迹与历程，看到了思想演进的不同阶段，拉近了历史与现实的距离。评价历史人物是一个非常复杂的问题。
总之,在全面考察历史人物的功过是非时,必须始终遵循实事求是的原则。给历史人物一个客观公正的评价。