[教学目标]
一、知识与能力：教师引导学生初步认识历史，明确历史学科的特点及如何学好历史课；培养学生对历史学科的兴趣。
二、过程与方法：通过讨论、展示图片等，激发学生发散思维能力，加深对历史学科的认识。
三、情感态度与价值观：学生认识历史的重要性，增加学习历史的兴趣，增强爱国爱家的精神。
【教学重难点】
一、重点：什么是历史？为什么要学习历史？
二、难点：如何学好历史？
【教学过程】
一、教师自我介绍
我姓夏，关于夏姓的来源，传说之一是禹作为领袖的夏后姓部落的后代，是采用国名作为姓氏的；禹死后，传位给儿子启，启建立了中国第一个奴隶制国家—夏朝，开始了“家天下”的局面。同学们你们知道自己姓氏的来历吗？
二、关于历史
（一）什么是历史
简单的说历史就是过去发生的事情。大到人类的产生、国家的出现，小到一个城市，一个家族甚至一个人的经历，一处古迹、一个文物都是历史。
让学生介绍下你自己的历史，让大家了解一下你的情况：
我们县有哪些历史名人？你们去过哪些历史名胜古迹游览过？你看过电视剧《三国演义》、《水浒传》、《美人心计》、《甄嬛传》吧？家里有没有收藏品？
根据学生的回答得出结论：历史就在生活中，生活需要历史。我们费县是颜真卿的故里，现在两河治理正在修建颜真卿公园。我们通过姓氏——认识自己的祖先；通过收藏——透视历史的缩影；通过旅游——探寻历史的踪迹；通过影视——了解历史的背景。
（二）为什么要学习历史
多媒体播放一系列的图片，生看图说话，引导。
1、第一组图：长城、秦始皇陵兵马俑、故宫、上海世博会等。（生识图，师引导，这些文化古迹都是中国人民的骄傲，凝聚了劳动人民智慧的结晶。）
总结历史的作用之一，历史可以增强民族自尊心和自信心。
2、第二组图片：鸦片战争、九一八事变、南京大屠杀等图。
总结历史的作用之二：以史为鉴，面向未来、指导未来。
3、猜谜：凿壁偷光，猜一三国历史人物。（诸葛亮）
孔雀收屏，猜一三国历史人物。（关羽）
持久和平，猜一古代地名。（长安）
厉害的仆人，打一古代古代少数民族名。（匈奴）
学习历史的作用之三：拓宽视野，完善知识结构。
（三）如何学好历史
“授之以鱼不如授之以渔”。在第一堂课上，我会提出几点建议，帮助学生更快地融入到历史学习中，养成良好的学习习惯：
1、周末预习，充分运用《同步》的“探究过程”，在课本上做好标注；
2、课上听讲，全神贯注，勤于思考，勇于发表见解；
3、课余时间或假期里，阅读感兴趣的历史书籍，或观看历史剧，或参观历史遗址。
顺口溜总结：学习历史有诀窍，掌握方法最重要，认真读书不可少，联系实际多思考，历史脉络要理清，人时地事记分明，前因后果多分析，情景实践加创新。
历史是远去的现实，无论经历岁月多少的沧桑与风雨，总是难以消蚀它们曾经活动的足迹，透过一个个古建筑遗迹、一幅画卷、一块石碑，一枚古币、一幅字、一帧老照片……总能发现历史的踪影。历史就在我们身边，我们要做学习历史的有心人。