（四）通过信息技术拓宽学习思路，培养学生创新思维
随着网络时代的到来，网络教学的自主性、交互性、个性化的特点，必将促进传统的教学模式和学习方式的改变。正确引导学生充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，在网络环境下学生可以利用丰富的网上资源，查阅政策法规、新闻快讯、招生与考试指导、各学科教学资料库，特别是查阅各学科教师答疑、各科学习资料与复习指导、各学校的练习题、学生习作交流、学生心理辅导、学生论坛等，了解国内外相关问题的研究动态、研究成果、研究设想、方法、步骤，以博取精华、开拓思路。从而培养学生“自主与合作”学习的能力，可以更好地实现不同思想观点的交流与探索，使网络成为思品课教师教学研究和学生学习思品课的阵地，培养学生的创新精神和创新能力；可以帮助学生提高思想觉悟、树立社会责任感。
信息技术应用于思品教学的过程，实际上就是信息技术与思品学科进行整合的过程。巧妙恰当地运用信息技术进行思品教学，是提高课堂教学效率和学生素质的有效方法，如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必会影响教学效果，带来一些负面影响。在这个过程中，作为思品教学的一线教师而言，应当注意以下几点：
1、充分考虑学科性质。
每一门学科都有其自身的特点，思品也不例外，思品课的实施过程中，语言的表现力有时是无法用其他形式替代的。多媒体技术虽是现代科学技术的骄子，但它在课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了“辅助”教学，这是由教学自身的规律性决定的。一切技术手段都必须为教学服务。如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用，以辅代主，势必会影响教学效果。不可否认，运用多媒体教学手段能使知识形象化、直观化，语言所表现的东西不是能用一个有限的画面或一个活动场景(即多媒体课件)就能解决的。所以说，作为一名思品教师，应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率。同时，根据内容的需要，结合穿插相关的讲解和分析，以及拓展也是非常有必要的。
2、思品教师应努力自我提升。
信息化时代的思品教师必须有更高的素质。对教材、教法、学生的把握是传统教学模式所一贯强调的，这一基本功在信息时代显得更加重要，同时也被赋予了新的内容，如教材的处理、学生新的特性、教法变革等，一定要紧扣时代特点，不断更新，形式多样，这才能收到良好的教学效果。此外，还要重视信息技术与课程整合的新方向，学习方式的革新与课堂教学改革，网络环境下教与学，网络课程资源的搜索、筛选和集成，多元智能及其在教学中的运用，对新的教育思想、教育观念和教育方法应积极学习和掌握。既重视理论素养的培养、教学理念的转变，又重视实践能力和动手能力的培养及训练，真正作到“学以致用”。
3、教师应对学生的自主学习作正确引导。
信息化教学对学生学习品质提出了更高的要求：更高的学习自觉性、更强的自我控制能力、更强的自我学习能力。中学生思想不成熟，对一些信息资料可能缺乏辨别能力。思品教师要在鼓励学生积极运用各类信息知识的同时，一定要正面引导，帮助学生识良莠、辨真伪。通过向学生提供明确的学习目标、可供选择的学习方法、学习资源和检测练习，由学生根据自身特点自主选择学习的内容和方法，来达到良好的教学效果。
总而言之，信息技术的发展不断改变着我们的教学方式、学习方式，将信息技术与思品课教学整合，激活了学生的兴趣，优化了教学过程，使学生真正成为创新学习的主体。作为新时期的思品教师，应该跟上时代，利用好信息技术，努力提高课堂效率。