教师的角色定位：
1、教师是与学生共同参与探究活动的学习者，合作者，课前教师阅读学生收集的资料。向学生学案前期准备的内容学习，同时在批注学习的资料时，与他们共同商讨，合作，深入领悟文本。
2、教师是指导者，在学生三阶段的学习中，教师介入二次，
①课前对学生收集的信息与课文的注悟加以批阅整理，明确学生的学习需求，制定教学方案与策略。
②引导学生处理信息：概括归纳，择其要点，并与课文的理解相结合，加深领悟，使信息为学生所用。
3、教师与学生是平等的评价者，对网上发表的学案做评价。
学生第一次独立自学，收集资料，质疑注悟
教师介入对学生自学成果加以批阅整理，明确学习需求，制定教学方案
学习处理信息
生成新的问题，
新的领悟
深入注悟，探究交流
学生第二次独立学习，解决疑问，整理成果，
制成学案
教师批阅学案，网上发布