4月10日，兰州中考一诊进行至第二天，当天考试的科目是数学和化学。在中考大纲“指挥棒”的指导下，两个科目的难易度如何？会不会有考生在考题上栽跟头？甚至会不会出现第一天语文科目中的复习“死角”？掌握这些信息后，将有利于考生在下一轮复习中弥补复习不足的“真空区”，从而“吃透”大纲，避免不必要的失误。对此，当天考试结束后，兰州二十二中数学教研组组长李琼、化学科目高级教师杨玉兰和兰化四中初三数学备课组石志学、何宏伟、齐国栋3位老师对试卷进行全面分析后一致认为，要想取得理想成绩，紧扣考纲错不了。
数学夯实三基高效突破
李琼：兰州市第二十二中学数学教研组组长
“如果要想取得好成绩就一定要：夯实三基，高效突破。”数学刚考完，兰州市教学新秀、兰州市第二十二中学数学教研组组长李琼就得出了这样的结论。
认真研究今年的中考大纲后，李老师说，《2012年兰州市初中毕业考试说明》中指出，考试范围以九年级所学内容为主（七、八年级教学内容不单独命题）。试卷考查学生的运算能力、表达能力、思维能力、空间想象能力、分析与解决问题的能力和生活实践能力。从本次诊断考试来看，考试题型与往年类似，即选择题约占40％，非选择题(填空题、作图题、阅读理解题、解答题)约占60％。试卷整体偏难，知识覆盖面广，主要考查了学生对“三基”（即基础知识、基本技能和基本数学思想方法）的掌握和运用情况，尤其突出了对分析与解决问题能力的考查。
中考数学试题难度比例约为7：2：1，即总分的70％（105分）为容易题；总分的20％（30分）为中档题；总分的10％(15分)为难题。而这70％的容易题就是我们所说的基础知识题，这部分题重点考查了学生的“三基”。例如本次诊断试卷中的第1—5、8—11、16、18、21—24题，只要课本中的基本概念、基本知识熟记于心并能巧妙运用，这部分题是不应该失分的。做选择题有时可以“巧解”，如易错题第11题，一定要看清和正确理解“不能接触到的部分”这句话的含义。还有第21题的解方程题，若用换元法的解题技巧就会事半功倍；20％的中档题考查的是学生的生活实践能力、较为复杂的分析与解决问题的能力，例如本次诊断试卷中的第6、7、12—14、17、19、20、25、26题，这些题往往都源于课本但高于课本，这就要求学生在平时的学习中积累解题的方法和技巧，以及一些数学思想。例如第14题，如果运用“数形结合”的思想方法就要快捷许多。又如第25题，是一道数学阅读题，本题与生活实际结合比较紧密，这道题对考生的语文阅读能力要求较高，只要能看懂题目的意思并能找到正确的等量关系解题就不难了；10％的难题主要考查的是学生的综合应用能力和数学思维能力，这部分题对考生综合运用知识能力要求很高，例如本次诊断试卷中的第15、27、28题，第27题是一道探索规律的题目，这类题目在历年的考试中出现的频率很高，探索规律的题目要求学生思维灵活、敏捷。第15题和22题都是动点问题，动点问题以其鲜明的特性频频亮相于中考试题，就是由于此类题型的动态魅力。而要解决此类题型的关键就是要找准解这类题型的突破口，即让运动着的点在特殊位置或特殊时刻静止下来，恰到好处地“以静制动”，一定要注意动点问题的结果往往不唯一。
石志学、何宏伟、齐国栋：兰化四中初三备课组
兰化四中三位老师指出，此次试题突出对《标准》中要求的基础知识和基本技能的考查，全卷试题设置难易适度，容易和中等难度的试题分值约占109分，集中体现在大部分选择题和填空题以及前几题解答题，全卷在很好关注了全体的同时也注重了中考数学的选拔性功能。如第11、12、15、22（4）、26（1）、27、28题就有一定的难度。
其次，注重对学生分析、探究、归纳能力的考查。如：第27题引导学生通过细心地观察、分析，探究而得出相应的规律，要求学生要具备一定的数学素养，平时有良好的学习习惯，才能很好地解决问题，这也与新课程改革的理念相一致，很好地考查了学生分析问题和解决问题的能力。
最后，注重实际应用能力的考查，并且渗透人文关怀及成长教育。如第24题，联系“戒烟”这一社会时事设题，考查利用“统计与概率”这一数学知识来解决生活实际问题的能力，富有生活气息。再如第25题，考查利用“数学模型（函数、方程）”来解决商业营销中实现利益最大化的问题。两题共16分，虽说难度适中，但很好地体现了“课标”“联系生活”学习数学的精神。