1.系统性原则。语文教学要给学生建立系统的知识体系，要善于唤醒学生的知识的复苏，使学生的唤醒对以往知识的回忆，便于接受新的知识，便于温故而知 新。一个单元学下来，要及时组织学生认真复习，按类别整理，给学生鲜明的知识结构，建立网状的知识结构，使学生举一反三，触类旁通。
2.基础性原则。语文教学要给学生建立训练的载体，要组织学生以基础为主，教育知识及时掌握基础知识，注重对语文基础知识的教学，培养学生。重视语文基础知识的能力。对每篇课文的基础知识，要认真组织教学，并且要让学生即使巩固整理。
3.重点性原则。要适合现代中考的要求，中考考什么，我们就教什么，明确教学重点。对教学重点内容要不厌其烦地反复强调，对那些细枝末节的琐碎知识，则不作重点强调。
4.针对性原则。教学要有针对性，要针对近阶段的教学内容，有重点地组织课堂教学。要针对学生学习过程中的难点、薄弱点，易混点，糊涂点，夯实基础，培养能力，使学生能加强记忆和理解，有目的有计划地记住知识，掌握技巧。
5.精选性原则。作业设计要体现精选性原则。教师要深入题海，学生要跳出题海。教师要耐心选择有价值的题目给学生做，更提倡教师要自己采集信息，自主命题，针对中考的相关信息，自己深入钻研，把握准确中考的命题方向，培养自己的命题能力，从而使学生花最少的时间，做做受益的事情，提高学生的学习效率。
6.主体性原则。教学内容的设计要以学生为主体，以学生为学习的重点，教师的劳动都是为学生服务，教师的劳动不能越位，不能代替学生的学习劳动，一切都要还给学生。现在有的老师上课惟恐学生什么都不会，所以他无所顾忌地希望把什么知识都毫无保留地教给学生，给学生来个满堂灌，结果是老师讲得滔滔不绝，学生听得 云天雾地，昏天暗地。这些严重违背了教学过程的主体性原则。
7.指导性原则。教师在教学活动中要放手发动学生，要舍得让学生参与其中。教师在教学过程中永远是处于指导的地位。要在课堂上节省时间让学生全员参与，要珍惜教学过程中的师生互动的环节。问题的设计要紧紧扣住教学目标和教学重点，要将学生的参与放在首位。
8.及时性原则。教学过程中，要及时处理教学问题，及时训练巩固已学的知识，让学生在第一时间内发现错误，纠正错误。不能延误问题的处理和解决，要及时与学生沟通交流，培养学生学习语文的热情和兴趣，让语文学习成为学生良好的习惯。