英国有一句谚语：优良的示范，是最好的教育。英国的大教育家菲尔丁也曾说：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心理。”是的，言传身教，才是最好的教育，尤其是新课标下的语文老师更要注意自己的榜样示范作用。
比如要求学生写周记，我们就应该坚持练笔；要求学生每天练钢笔字一页，我们就应该做好表率作用；要求学生勤于思考，我们就应该不断反思自我、总结经验教训；要求学生多读书，我们就不应该把业余时间荒废在麻将桌上、游戏机前……这一学期一开始，我就要求学生每周写周记、每天练字，有些同学就坚持不下去，找各种 理由搪塞。我没有批评，只是将我近年来坚持写的日记、练的字，一一翻给学生看。起初，学生一脸的不以为然，到了最后，他们都信服的点点头。我知道，不需用严厉的谴责，也不需用苦口婆心的劝告，更不必用减操行分恐吓了。这正如“杜甫”说的“随风潜入夜，润物细无声”。
为了提高学生的听力，每天上课前语文课代表袁丽琴安排同学读报、其余同学做笔记，积累词汇。有些同学懒于动笔，只带一双耳朵，左耳进，右耳出，听完之后，什么也没有留下。为了激励他们勤于积累，我便在黑板上记，与学生展开公平竞争，学生见到老师亲自下水，与他们共同学习，也乐于动笔了，经过一期下来，如果哪 天科代表忘了安排，没人读报的话，大家都觉得缺点什么似的。读报、做笔记已经成了同学们一道丰富的精神享受。
这些，能使学生找到学习中的榜样，但是，这是远远不够的，还应该以自己的人格魅力去影响他们的心灵，提升他们的品格，我认为这才是影响一个人的最为关键的因素。这使我不由得想起一件小事。
有一次，汪艳梅、袁丽琴到办公室交作业，匆忙中不小心将我的玻璃杯摔碎了。玻璃杯虽不贵，但对于一个农村孩子来说，却是半个月的生活费，是一笔不菲的开支。两位学生吓得目瞪口呆，我微笑着说：“没事儿，以后小心点。”后来学生在日记中写道：“老师，对不起。长大以后，我要成为像您一样的人。”我又掏钱买了第 二个茶杯，一次课间十分钟，我把它放在讲桌上，被追逐打闹的黄超同学撞下讲桌，碎了。利用这一契机，针对班上的现象和写作情况，我以《玻璃杯摔碎以后……》为题，上了一堂作文课，学生在这一堂课中，从思想到行为，从个人行为到班集体的荣誉，从语言表达到写作成文，从学生到老师……展开了大讨论，各持 己见，集思广益。通过这一节课，学生不仅收获了知识，更重要的是从前后两件事中学会了如何做人，如何做事。我想：十年以后，或者更久，学生所能记得的初中生活的事，这也许就是其中之一吧。
在漫长的教书生涯中，我们不能总是让我们的学生用“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛精神来赞扬自己，而应该努力的提高自己的教学水平，人格魅力，用教师的精神去碰撞学生的精神，用教师的生命去点燃学生的生命，美丽自己的同时去美丽他人，不然，最后留给学生的是一团遗憾和无奈。