3．模拟考试要“实战”
复习阶段的练习多以试卷的形式呈现，每年学校都会给毕业班订大量的各地中考真题卷和模拟卷，教师和学生要会正确地使用才能发挥试卷的最大功效。这些试题都是针对不同地区的学习材料和学生情况命制的，并不都适合我们的学生。教师应精选各种类型的试题，这些试题既要反映前一阶段复习的要点，又要在题型、分值上和本地中考的要求高度的接近，针对中考的要求来进行，使学生与中考零距离接触，以增强练习的“实战”效果。考试结束后教师能根据考试的结果及时评估学生对知识的掌握程度，及时地调整教学策略。比如说，学生在做练习时会出现“审题不清”、“阅读材料却不能提取有用的历史知识”、“概念模糊”以及“历史知识不能有效迁移”等一些问题，对于这些问题，可以在下一次再编选试卷时增加这方面的练习，通过训练和强化以避免下次再犯同类的错误，以达到模拟考试的实战性和针对性。。
三．教师要研究考试，及时捕捉中考信息
中考试题一个重要的特点就是稳定性，不会大起大落。但是每年的中考试题，都会在前一年中考试题的基础上有一定的变化和创新。也就是说，中考试题的命制是有一定规律可循的。教师要把握中考，一定要研究本地近几年的中考题，找出特征，发现规律，以不变应万变。在历史复习的后期阶段，要多参加本地区历史研讨会或历史交流活动，收集中考信息，及时把握复习的重难点和考试动态，以做到有的放矢，目标明确。
总的来说，中考的历史复习教学一定要基于课程标准、教材与中考说明，立足基础知识的掌握与能力培养；复习时要有目的性、针对性，这样才能使学生在复习过程中更好地掌握知识，不断提高复习教学的效率以达到事半功倍的效果。