这片山林育“群峰”
——三元区提升初中教育质量侧记
开学季，琅琅的读书声回荡在校园中。三元区着力提升初中教育质量，全体教职工以饱满的热情和昂扬的状态，开启新学年新征程。
聚焦“人”的发展
教育合作促提升
8月29日一早，三明八中校园里人声鼎沸、激情飞扬。当天，重建的新教学楼——浦元楼正式建成启用。
“新学期新气象！以前年代悠久的砖混结构旧教学楼拆掉了，你看，崭新的教学楼多气派！”九年（13）班曾子乔家长神采飞扬地说，“这些年党委政府很重视教育，这是新学期给家长和孩子最好的礼物！”
三明八中是首批沪明合作共建校之一，也是上海市杨浦区与我市三元区两地教育高质量协同发展的成果转化。教学楼重建项目总投资7000万元，其中上海市对口合作专项资金500万元。学校与上海市国和中学建立友好合作。自2023年2月以来，两校共开展实地交流活动3次、教研活动36场。通过两校交流活动，进一步学习上海先进教育地区的教学理念、思路和敢为人先的教学实践探索精神，为课堂提质增效、课后提升教研水平等提供新的路径。
做“眼中有人”的教育，聚焦“人”的发展，激发“人”的内驱力，三明八中校长胡川华满脸自豪。三明八中始终秉承学生“让优秀成为一种习惯”，这其中藏着老师们“不放弃每一个孩子”的坚守，藏着学校尊重每个孩子的个体差异，因材施教的一种成全，组织开展田径、乒乓球、羽毛球、合唱、诵读、绘画等多项青少年比赛项目，学生综合素质得到全面提升，在省市各类竞赛中成绩优异。
传承与创新并举
教学改革有成效
三明市第十二中学，成立于1996年，具有近30年的办学历程。它地处文笔山下，位于城乡结合部，从2003年开始教学质量就在三元区位居前列。
“三明十二中有优良的办学传统，历任校长践行真诚、守纪、弘毅、笃学的办学理念，带领全体教师扎实勤奋，服务富兴片区的家长与学生，办学成绩得到当地百姓的认可。”校长黄仲庆很有感触娓娓道来。
三明十二中以教学质量为生命线，不断完善绩效管理，班级合力关注学情，分类培养，家校配合实行“1＋N”帮扶，重点阶段专家把脉诊断，增强中考实战能力。在教学管理的具体举措上，突出4个关注：关注全局通盘考虑，关注过程稳步推进，关注成效促进提升，关注问题补缺补漏。细节突出抓实、抓早、抓细、抓提升“四个抓”，持续推进“三有合作＋”课堂教学模式改革。
“堂清”是一以贯之的标准。省优秀教师张红玲拿出一本标红满满的记录本，上面是每一节课必须过关的生字和词语。“我们学校非常关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，要求各班重点做到关注临界生，关注学困生，关注文理平衡。对临界生实施优先提问，优先解答，优先批改，优先家校协调，优先学科协调‘五优先’。对学困生实施加强基础落实，加强工整规范，加强情感联络‘三加强’。”张红玲老师认为，学校的这些要求落到实处，作为老师就一碗水端平了。
张红玲老师还摸索出一套能让课堂“升温”的方法，让同学们自己讲故事推美文，追热点说看法，家长里短说世事，读书分享品人生，思维导图理知识。多年来她坚持这一做法，同学们视野开阔了，知识丰富了，写作水平提高了，学习语文更有兴趣了。
总校与家校携手
多方得以共进
历年来，三明三中坚持不懈地培育“幸福”教育生态。 “工作累不累？确实够累的。但要问幸福吗？心里确实感到幸福。因为我亲眼看到学生的幸福成长，心灵深处自然而然生发出一种无法言说的幸福体验。”数学老师陈斌的一席话道出了教师们真实的感受。
除了学生天真的笑容令人精神愉悦，更让陈斌老师感到幸福的事情就是家长的热情参与和积极配合。在该校，家、校、社“三驾马车”并驾齐驱，学生的幸福成长因此有了丰厚的土壤。学校引导家长、带动社会积极参与到育人工作中。
学生邓钦元的妈妈有时会在校门口，陪伴着孩子晚自习，她感慨道：“孩子们在教室里努力学习，我也只能做好后勤保障工作。我想，孩子们看到家长在努力，他们也会更有定力。”
育人过程中，家长是助力，学校是主力。三明三中始终坚持落实党和国家的教育方针，积极深化课程改革，积极探索“总校共同体”改革，当好“领头雁”。牵头开展共读共研活动、选派优秀教师到各校交流，不断促进区域优质教育均衡发展；做好“小徒弟”，和三明一中总校结对共建探索“总校制”改革，积极开展联合教研，学习总校先进的管理及教学理念，推进以校本研修和校本教研为双翼的学校教研体系。
三明三中始终确立“让每一个生命起舞”的办学理念，提升学生生命亮度，创新课程体系，依托组团校共建和总校制教学，教师联合教研、青蓝结对，校际交流、共育英才，探索初高中衔接，实现从“整合”向“融合”提升，从“学有所教”向“学有优教”迈进，实现教师发展“快”，学生素质“全”，学校发展“稳”，家长满意度“高”，让孩子在家门口享受幸福教育。