你关注过孩子的抽屉吗？
小小的抽屉，不仅与孩子的生活习惯有关，也反映了孩子的学习习惯和思维特点。
教育无小事，今天与大家分享一位校长关于学生抽屉的发现与思考，一起来看~
“到底该如何提高孩子学习成绩？”这是许多家长的烦恼。
浙江省杭州一校长惊人发现：孩子成绩好坏居然与抽屉有关！
有关这个发现，要从浙江省杭州实验外国语学校新学期的一条新规定说起。该校对教师考核新增了一条让人意想不到的任务：
检查学生抽屉整理的合格率：合格率达到95%以上的，班级任课教师可以集体拿到500元；
合格率达到100%的，而且优秀率是年段最高的，可以获得学习习惯示范班级的荣誉。
浙江省杭州实验外国语学校校长陈盖明：
一个学期至少要进行两次考核，每次考核是突击检查，希望通过这种方式，让所有教师重视学生抽屉的整理，因为这是学习习惯的一种体现。
01
为什么要新增考核任务？
> 为培养学生的学习习惯
该校长表示，他教初中部时，有几个学生给他留下深刻印象的，竟然是他们的课桌和抽屉。
▼▼案例一
下沙学习优异的赵俊皓，抽屉无论什么时候都是最整齐的。
不管你问他要什么资料，他都能准确说出在抽屉中的位置，并且第一时间取出。
照他自己的理论就是“抽屉整齐，脑子清爽”。
▼▼案例二
有一个男生，成绩还行，习惯很差，上节课发的试卷，下节课老师要讲评了，他竟然找不到了，即使找到了，也是一团纸，打开来是皱巴巴的。
他的抽屉里，乱七八糟的东西很多，擤过鼻涕的餐巾纸扔得每个角落里都有，找一本作业本，要把抽屉里的东西都拿出来，像摆地摊一样。
别小看一个小小的抽屉，对学生潜在的学业成绩是有影响的。
陈校长发现一个现象，抽屉整理好的学生，一般书写很规范，课堂笔记也很规范。
他认为，这是一自我管理，也是学生核心素养之一。
所以，陈校长觉得有必要从小学开始抓学生的这种习惯，前提是，要让老师也重视起来，把抽屉整理当做一项基本的学习习惯来抓。
新考核办法实施后，抽屉整理的合格率，有些班级从原来不到50%，已经上升到98%以上，效果还是相当明显的。
> 学习成绩好坏和抽屉整洁度有关
陈校长说，一个小小的抽屉对学生潜在的学业成绩是有影响的。
为验证这一说法，记者的同事又跑去杭州建兰中学，做了个小调查。
调查对象是该校初二（3）班成绩前5的学生抽屉。结果，4个学生的抽屉相当整洁，只有1个男生的抽屉不过关。
抽屉不过关的男生，坐在教室的最后一排，脚下摆放着一个黑色大书包。
班主任说，每个学生在教室后面都有一个储物柜，书包是不允许放在课桌里的，但这个学生经常把书包放在脚下。
男生不好意思地解释：“我老是会忘记把课本拿出来，每次过去从书包里拿书比较麻烦，就把书包放身边了。”
他的抽屉更杂乱，放着一件衣服，各种课本、练习本交叉放着，还有好多个已经喝完的牛奶盒和塑料袋……
浙江省杭州建兰中学副校长沈国强：
课桌的整洁度与学生的学业成绩，从某种意义上来说，的确有一定关联度。
善于整理书包、课桌和自己物品的学生，责任感肯定是强的，他们做事也是很认真的。
到了初中，学生的知识变多了，需要学生经常去梳理，这时候脑子也好似一个抽屉，学生需要有一个好的习惯，把知识梳理好。
养成物品的归类，可以让学生培养出对于知识的归类，这种能力对于初中段的学生来说，挺重要的。
02
怎样的抽屉称得上整洁？
小学生的抽屉里，一般会放餐巾纸、双面胶、跳绳、水彩笔、课本、练习本、学习资料、文具盒、卷笔刀等物件。
杭州实验外国语学校对于优秀抽屉的要求是，抽屉整洁，物品摆放整齐而且有序，按大小摆放，大的物件在下面，小的物件在上面。
▼合格的抽屉像这样
这个女生的抽屉，左边摆放着一些小物件，包括一包餐巾纸、文具盒、卷笔刀。
她还弄了个小笔筒，用的是一个装糖的小盒子，盖子放在边上，正好用来放固体胶；
右边放书，按照下面大上面小的原则，最下面是书法练习指导。
因为这本书现在还没有用上，接着是《品德与社会》，这周五才开始上这门课，也放在最下面。
不合格的抽屉像这样▼
这张抽屉，一张发下来不久的试卷半折叠摆放在最上面正中央，有一角已经卷起来了；
透过试卷还能看到卷成团的餐巾纸，还有一桶水彩笔半露着，边上有一把尺子；
一块不知道里面是什么的褐色物件摆放在试卷的左边，看上去脏兮兮的；
在这些物件下面是一些课本，大大小小杂乱无章的放着，大大小小交叉在那里……
03
抽屉乱七八糟，成绩肯定糟糕吗？
教书14年的俞老师发现：
抽屉整理干净、整洁的学生，自我保管意识强，这些学生的成绩基本上是稳定的；
而课桌整洁度不高的孩子，做事不够有条理，动作慢，成绩的稳定性不够。
俞老师说，学生的个人卫生对学习成绩的影响是很大的。
学生抽屉的洁度与学生学业成绩之间有一定的关联度，但不是绝对的。
所以，抽屉整洁与否，只能判断孩子成绩稳不稳定，不是抽屉乱的孩子成绩就不好！
比如这位↓↓↓
Facebook创办人扎克伯格，他的桌面也是乱乱的。
教育界也有一种观点，“桌面混乱”与“创造力”是有联系的，因为这些人不会受到约束，思维上天马行空。
而喜欢整洁的人，可能也会喜欢秩序、传统、惯例、约定俗成，或者保守。
像这样抽屉很乱，但超有创造力的怪才、偏才，的确有！
陶老师：
我带过的一个学生，因为家长很宠，生活自理能力很差，经常不交作业，原因是妈妈没有帮他整理书包，他找不到作业。
他的铅笔盒里有很多橡皮，抽屉里到处是擦过鼻涕的餐巾纸。
就是这样一个学生，数学思维特别厉害，一点就通。成绩甩第二名好几条街，进了杭城一所知名民办初中，也是“学霸”。
沈老师：
我也遇到过一个，上课在地上爬，六年级还拖着鼻涕，吃饭也要我喂。他的课桌也是与众不同的，人在凳子上，东西都在地上。
就是这样一个孩子，美术课上同学抢着要跟他同组，因为他有点子，创意很多；
他的数学也很厉害，上课可以不用听，写作能力超级强。
这样的孩子不能用常规来约束，他以后只能做个性化的工作，比如搞专研类的，或者写作，但纪律性的工作肯定不行。
所以，孩子的抽屉是否合格，跟他是否优秀也不是绝对相关的。
抽屉乱，说不定TA有着天马行空的想象和创造力，可能成为未来的创造家！