学生的写作活动也如此。怎样让学生进行作文的情感体验呢？可以让学生写自己的学习心得，写自己的情感体验，写自己的心理历程，写自己的所见所。写好后，评 选优秀习作，评讲好作文，在班级设置作文张贴栏，张贴、刊登学生的优美作文；或者将学生作文复印出来，学生人手一份，让大家传阅同学作文；或者自办文学刊物，由学生自己编辑出版；或者推荐优秀作文给报纸杂志社，争取公开发表学生作文；或者组织学生参加各级各类的作文大赛，争取使学生作文能获得奖励。经过多 种形式的努力，学生们跃跃欲试，有的已经小试牛刀，崭露头角。同学们的作文热情激发出来了，创作才华发掘出来了，作文个性显示出来了。有的同学在日记中创作幻想小说，有的同学在随感录中创作寓言童话，有的同学在作品集中展示同学风采。
三、帮学生培养作文意志
作文意志是学生在作文过程中自觉调节自己的行为、努力克服困难以达到学习目的、提高作文效率的一种心理活动。学生在写作文过程中总会碰到这样或那样的困难。因此，培养学生的作文意志尤为重要。
1、正视困难，培养作文自觉性
我时刻让学生明白，作家不是一生下来就成为作家的，作家之所以能 成为作家，除了端正作文态度、体验作文情感外，很重要的一点，就是作家在写作过程中，大都能培养顽强的作文意志。无数的作家多次尝到退稿的痛苦滋味，有的退稿几乎汗流充栋，但他们不泄气，不气馁、不退让，而是屡败屡战，屡战屡勇，不成功决不罢休，终于获得了成功。学生在写作过程中遇到这样那样的困难也是正 常的，不必大惊小怪。古今中外的有成就者大都经历艰难坎坷，但他们决不泄气，而是坚持不懈朝着既定目标奋勇前进，终于取得了成功。因此，我经常教育学生要以乐观的态度对待困难，对作文中的困难要有清醒的认识。我特别注意加强培养学生自觉作文的意识，努力培养学生的作文意志。
2、寻找亮点，树立学习自信心
学生在写作过程中遇到一些困难，这是很正常的现象，但如果老师不 及时引导，学生往往会处于写作的十字路口，思想上处于低迷状态。针对这种情况，我能及时找学生谈心，帮助他们树立自信心，扬起他们进取的风帆。我会刻意表扬学生一次精彩的发言，我会“夸大”赞许学生一次完整的构思，我会大声朗读学生作文中的优美片段，我还会发动学生和我一起摄取他们作文中的精彩语言，及时让这些“亮点”闪亮登场，最大限度地激发学生的作文热情，激发他们的作文兴趣，树立他们的自信心。
3、送句名言，激发学生积极性
学生在写作过程中，热情高涨时，他们会非常认真刻苦；热情降温时，又会一曝十寒。我会每天送学生一句名人名言，激发他们的作文热情，勉励他们正确对待作文 过程中的胜利和失败，鼓励他们“胜不骄，败不馁”；送上一句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，勉励他们发扬刻苦钻研的精神；送上一句“笑到最后的人才 是笑得最美的人”，勉励他们坚持不懈地作文。在墙报上开辟“每日名言”专栏，每天送学生一句名言，激发学生的作文热情。同时，让学生收集优美的作文片段， 摘录名言警句，背诵精彩篇章，培养学生的感悟能力。
经过实践，学生终于明白了“失败是成功之母”的道理，明白了“付出终有回报”的道理。那些写作能力强、写作水平高的学生，他们坚持长期练笔，即使有挫折，也能正确对待，注重写作过程中点滴积累，注重写作能力的循序渐进的提高，注重在失败中寻找心得机遇，因而他们在失败之后能尝到成功的喜悦，体会到与困难斗 争过程中培养作文意志的乐趣，也树立了写作的自信心。