南报网讯（记者 钱红艳）为了更好地帮助教师把握初三复习教学要求，理清复习思路；为了更好地指导初三学生复习迎考，提高复习效率，市教研室组织一线教师，一流团队依据国家教育部制订的《英语课程标准》(实验稿)中的“五级目标”要求和译林版《牛津初中英语》教材的使用情况，在反思《2011年中考指导书?英语》的基础上编写了《2012年中考指导书?英语》（以下称《指导用书》），供老师和同学们在复习教学中使用。
《指导用书》是一本融提炼整合、练习反馈、矫正提高为一体的复习资料；是一本条块结合（由自主复习、课堂巩固、语法梳理、书面表达和综合测试组成），难度适宜、选题精当、题型新颖、重点、难点、疑点、考点突出，具有导向作用，努力为学生的可持续发展奠定坚实的基础的指导用书。该书围绕考试性质、考试范围、考试目标、考试方法、试卷结构、考试要求、试卷分值、具体题型和考试说明等九个方面加以阐述，按知识点和能及要求（识记、理解、应用）对学生提出要求，并把《英语课程标准》中“五级目标”的要求和《牛津初中英语》七至九年级的教材有机结合，通过练习和测试的形式对学生进行“过关”训练。
2012年人机对话听力部分将做适当调整，在保留以往客观听力题型的基础上，增加了“听录音，完成信息记录表”这类主观听力题型。主观听力题对初三学生提出了较高要求，学生在独白听两遍后，用5秒钟的时间写出如时间、地点、电话号码等相关内容。
大部分学校中考英语复习采用三轮复习法。因此，在复习前要明确《英语课程标准》(实验稿)中的“五级目标”要求，依据《指导用书》制定合理的复习计划，每个阶段的复习要做到目标明确，计划实在，措施到位，各有侧重。
基于教材 夯实基础
“一轮复习”为分册复习，重点是以教材为载体，夯实语言基础。教师和学生可以将《指导用书》的第三部分（单元复习题）与教材内容结合起来使用，自主学习部分可布置学生课前预习，教师根据《指导用书》中书面表达的框架让学生举一反三，提高写作能力。每三个单元设计的“单元练习”最好进行随堂测试，如时间不允许，其中的完形填空一定要随堂测试，随堂讲解。完形填空题型为四选一，但它完全不等同于单项选择，试题设置以情景意义选择为主，充分突出“词汇语境化”的特点，所选答案必须符合语篇要求。
梳理知识 归纳总结
“二轮复习”为专项复习，重点是语法。教师要根据学情和一轮复习的反馈情况，制定出有重点、有针对性地语法专项复习计划。通过精讲精练，帮助学生搭建比较完整的知识框架，总结套路，寻找规律，提高综合能力。这时学生可以通过做《指导用书》的第二部分（语法和句法）来强化语法知识。
反馈矫正 提高能力
“三轮复习”为综合复习，重点是查漏补缺。在专项复习的基础上，教师要研究《指导用书》，分析学生的薄弱环节和易失分点，帮助学生掌握重点和解题方法。重视教材中各单元话题，指导学生利用所学的语言知识正确地表达话题，以提高运用语言的能力。在本轮复习中，教师和学生应认真使用《指导用书》第四部分的三套综合测试卷，模拟完成1-2套综合试卷以调整好考试心态，达到“热身”目的，同时还要仔细阅读近期有“份量”的标准化试卷（如一模、二模），对试卷中出现的错误进行梳理、归类，矫正直到搞懂弄清，切不可“走过场”
听说训练要始终贯穿于“一轮复习”之中，认真准备口语考试中的“话题简述”部分对学生在笔试部分的书面表达中也有很大帮助，而听说读写的交替进行能减轻学生负担，增加学生的学习兴趣。《指导用书》后还附有词汇表，所有词汇都按照“描写人物、校园生活、描述节日、购物”等类别进行了分类，学生可以非常方便地在交际中选择使用。