电学是初中物理中的一个重要组成部分，物理中考中电学部分的试题约占40%，十个重点物理知识中电学占了三个：电流电压规律、欧姆定律、电功率。但学生最容易丢分的也是在电学知识。对于教师来说，除了认真及时地完成新课标教学任务以外，用适合学生的方法去复习强化这部分知识也是关键。复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。
总结个人经验，现就如何做好电学部分的复习谈一下几点看法：
一、注重课堂及前后
复习的目的是对所学的知识进行巩固，教师应要求学生课前进行复习，认证回顾，找出自己目前仍然有疑问的地方，针对这些地方对知识进行整理。课堂上教师要明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向；重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型例题和针对性练习，做到心中有数。课后要让学生及时地对这部分知识再次进行梳理、消化。因为扎实的基础是考高分的关键。
二、不能把教材视为“圣经”，照本宣科炒剩饭
复习时当然要以教材为主，抓住知识点，可不少教师照本宣科，把教材的内容又讲了一遍，课后题又让学生做了一遍，结果把复习课上成了单纯的知识回忆课，课堂上只是把学生过去所学知识再回忆一遍，将复习变成了旧知识的重教。而电学部分即使你教材倒背如流，也不见得会考高分。
三、督促记忆公式概念
电学部分，公式概念是解题基础，因此电学部分的许多公式概念、实验原理、现象都需要学生理解熟记，只有了解了这些最基本的知识才能对遇到的问题熟练、准确地解决。如果学生对公示概念记忆模糊，那么解决实际问题时就会不尽如意。因为初中生在学习中缺乏自觉性，再加上初三的复习时间紧任务重，一些同学此时花很少时间去记，即使记住了，记得也不牢，容易忘。因此进入复习阶段，老师就应该及时督促学生记忆公式概念。
四、专项训练
课堂练习是教师训练学生能力的手段，也是教师得到反馈信息的途径。练习平铺直叙，势必会引导学生死记硬背；练习过繁，对学生心理上是一个打击；练习过多，会使学生陷于题海，难于应付。在总复习中时间紧张，如果各科都搞题海战术，学生就会疲于做题，不能自拔。所以复习课中的练习题必须精心设计，所选练习题要具有一定的代表性。通过每道题要达到解决一类问题的作用，以实现举一反三、触类旁通。所选习题既要照顾各个知识点，又要有梯度、有层次，由简到繁、由易而难、由浅入深、层层深入、环环相扣，这样才能调动各类学生的积极性。
我们知道，初中物理有关电学的内容可分为静电和电路两部分，静电相对来说容易一些，学生害怕的是电路部分，尤其是这一类题：根据题目的要求连接实物电路，故障电路、动态电路的分析，电路的计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清，有的是电表测量什么物理量张冠李戴，有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。
那就需要教师将这些易错题进行分类训练，对学生复习中普遍存在的难以理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏，如电路故障专题、电路中电流电压变化专题、设计应用专题、实验探究创新专题等。学生对这些专题有强烈的求知欲望，课堂气氛活跃。“专题”复习将有限的复习时间发挥最大的效益，注重思路、方法和技巧的指导，深化了课本内容，锤炼了学生的思维能力，将知识与能力有机结合起来，提高了学生的素质。
最后一点就是关于作业。首先，如果布置作业就必须收上来，因为如果不收就会有人钻空子，抄袭他人作业或者是大片空白，久而久之会使一些学习主动性差的学生成绩得不到提高甚至快速后退。其次，作业如果收上来，就必须批改。这样可以及时发现学生学习过程中的薄弱点，为接下去的讲评积累资料。作业讲评不能面面俱到,共性问题集体讲,个性问题个别辅导；讲评不能就题论题,而要举一反三。对做错的题要严格要求学生订正。而且及时的批改作业可以激励学生，使得学生的学习有积极性。
复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。