［练习］
1.运用“小段连缀”的方法，就下面的文题构思成文。
(1)我的家里充满了爱
(2)我们理解你，老师!
(3)今天属于我
2.读下面一篇考场作文，评说它的优点。
童年的游戏
小时候，我寄往在奶奶家。那是一个挺大的村庄，大都是同姓同宗的本族人。我便常与那些“小大公”或是“侄儿”们一起游戏。
村子里有个大祠堂，前面有一棵很高大的桂花树，这棵大树下便是我们的乐园：蹶着屁股看蚂蚁，采草根过家家，或是爬到树上抓知了。待到八月金风送爽，我们便会垫张高高的凳子，举着长长的竹竿打桂花，桂花雨落在我们的头上、身上……
出了村头，就有一座山，山上绿树成荫。我们常常搭帮结伙地上山游玩，满山遍野的桐树、槐树、皂荚树；遍地色彩艳丽的野花；各种叫不上名来的鸟儿唱着、跳着、飞着。我们大叫着、大笑着、打闹着。在这和谐的大自然里，饿了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚的山泉。虽然事隔很多年，但我却仍记得那痛快淋漓而不含一丝杂质的舒畅感觉，那是清纯的、细致的、绝美的感觉啊！
村里还有条河，绕了个大弯，把村子围了起来。那儿，可是我们这些“野猴子”夏冬两季的最好去处了。
夏天的傍晚，邻村的大姐、婶子便会拎着水桶到河边洗衣服。这时，我们常玩的游戏就是派出几个人悄悄地潜到大姐们洗衣的水下，“哗啦”一声，突然搞个大浪花或是把水弄浑，然后大姐们便会顾不上手中的衣服，赤着脚、踏着水来追我们。不过通常是赶不上的！我们的水性好着哪！泅水、蛙卧、狗趴，有些小伙子也比不上呢！往水下一钻，你上哪儿找去？
冬天小河的冰结实了之后，我们便从自家带来澡桶，坐在里面，后面一推，就“喳”的一声滑出去了。我们互相比赛，谁赢了就会得到一大把炸好的花生或是一大块香喷喷的锅巴。
一般天黑之后，我们才会捂着冻红的脸，拉着澡盆回家，当然免不了一顿训斥。
现在我长大了，再也不会去采桂花、抓知了了，但那段愉快的乡村生活、快乐的童年游戏却始终留在我脑海里。
(提示：1.(1)此题目已经限定了主题表达的范围，所以审题并不困难。难就难在如何写清楚家庭成员之间“爱”的交流。我们可以学习两种写法，一种运用回忆往事与写眼前事相结合的方法，使文章中心突出，引人入胜，避免’从头写起”而带来的冗长、平淡和呆板。一种运用倒叙的方法，既突出文章主题，又增强文章的吸引力和生动性。写作之中分段要细，每一个段落都要尽量表现出“画面”的特点(2)描写、赞颂人民教师的文章，已经是屡见不鲜。为了更好地通过写作本文掌握“写人”记叙文的写法、不妨从多个角度进行构思。
构思方法之一：选例典型，以事感人。就像《卓越的科学家竺可桢》那样，围绕中心记叙人物生活经历中几个感人的闪光的片断。这样的构思，由于选例切题，事迹感人，给读者以朴实、真切、动人的感觉。构思方法之二：抓住特点，写出个性。就如《藤野先生》、《最后一课》一样，抓住人物的外貌特征进行勾勒，抓住人物的动作、语言特征进行描写，从而表现出人物的个性特征。构思方法之三：正面描写，侧面烘托。就像《我的老师》那样，既通过正确描写刻画人物形象，展现人物性格，又通过侧面的烘托来丰富人物形象，突出人物的事迹。构思方法之四：小中见大，引申升华。就像《一件珍贵的衬衫》那样，在通过一件典型事件刻画人物的过程之中，注意引申主题，小结意义，努力表现人物形象及心灵之美，尽量给读者以回味和启迪。不管使用上述哪一种方法来写作本文，都要注意“小段细密”，都要紧扣题目，在写好“老师”的同时，不要忘记了“我们理解您”(3)在学校在家中都得紧张学习的学生，偶得一天属于自己支配的时间，该有多么高兴。这样的一天，确实应是“心中的节日”。用这个文题写作文，取材可以多种多样。如可以写自己沉浸在音乐的世界里，美美地当了一次不受约束的“追星族”。如可以写把自己的小屋好好地收拾了一番，把自己美美地打扮了一次，认真地享受了这难得的安谧和宁静。再如可以写“我”在属于自己的日子里做了一件自认为非常有意思的事情等等。当然，时间不十分紧张的同学也是可以用这个文题进行写作的。认真地过好平平常常的一天，回想起来这一天的生活令人惬意且还可以从中感悟出生活的某种哲理。这样的日子，同样是属于自己的2.这篇作文，一言以蔽之，就是美。桂花树下，山野林中，清纯泉下，村里河边，小河里冰上，童年的“游戏”生动有趣，快乐无比，洋溢着美好的童真童趣。文章运用了小段连缀的方式，语言自然优美，给人们山泉般清新的感受。)