历史科
Ⅰ.命题指导思想
遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于全面贯彻党的教育方针，充分体现九年制义务教育的性质，全面推进素质教育;有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量;有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习;有利于培养学生的社会责任意识和创新意识;有利于培养学生良好的品德和健全的人格。
Ⅱ.命题原则
1.注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
2.符合学科特点，突出学科主干知识和综合实践能力的考查，加强对学生思维能力和表达能力的考查。题型、题意要有利于学生的创新精神和实践能力的发挥。
3.注重对学生分析和探究能力的考查，注重考查学生运用所学知识分析解决生活和社会实际问题的能力;试题适度注意学科间渗透，关注社会热点和焦点问题，反映社会的时代特征。
4.切实体现新课程改革的要求，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。既关注学习结果，也关注学习过程以及情感、态度、价值观的落实。
Ⅲ.能力考查目标
1.知识掌握：再认再现重要的历史事实、历史概念和历史结论;了解历史的基本线索和发展过程。
2.材料处理：阅读理解历史材料、图表信息，从中获取有效信息;充分利用有效信息，对相关问题进行说明、论证。
3.能力要求：初步归纳比较和概括历史知识，正确分析评价历史事件、历史人物及相关历史观点;初步掌握历史学习过程中的史论结合的基本方法。
4.文字表达：语言组织力求规范，答题紧扣题目要求，注意表达的全面性、准确性与逻辑性的结合。
Ⅳ.命题依据
全日制义务教育《初中历史课程标准》(修订稿)及北师大版七一九年级历史教科书。
Ⅴ.考试形式与试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间：60分钟。
3.试题分值：满分50分。
4.试题结构：选择题占40%，非选择题占60%。其中选择题为单项选择题，共20题;非选择题含材料解析、问答题等。
5.试题易、中、难的比例为7∶2∶1，形成合理的区分度。
6.考查各年级的知识比例：七年级约占30%、八年级约占35%、九年级约占35%。
各单元(课)教学基本要求采用表格形式，分为“课别”、“知识要素”和“测试水平”三部分。
知识要素是指知识点所包含的内部要素。
测试水平是学生通过对知识点及其要素学习后应该达到的水平。
测试水平分为五个能级：识记、理解、分析、综合、评价。各个能级的含义为：
识记指对历史知识的回忆和再现。
理解指对历史知识表达形式的转换、解释和推论。
分析指分解历史知识点内容、知识要素及解析知识点和知识点之间的相互联系。
综合指将学过的历史知识综合运用，形成新的知识体系。
评价指初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点，对历史知识的价值做出判断。
七年级上
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课 别
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知识要素
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测试水平
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识记
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理解
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分析
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综合
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评价
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第3课
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炎帝与黄帝—“人文始祖”
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第5课
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夏朝的建立、意义
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夏、商、周三代的更迭顺序
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第6课
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西周分封制
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第7课
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春秋五霸、战国七雄
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第8课
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商鞅变法
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第9课
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甲骨文
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第10课
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老子、孔子及其主要贡献
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百家争鸣主要流派、代表人物及主张
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第13课
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秦统一中国的时间、意义
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第14课
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秦巩固统一的措施
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第15课
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汉武帝巩固“大一统”王朝的措施
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第16课
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张骞出使西域
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西域都护的设置
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丝绸之路在中外交流中的作用
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第17课
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造纸术的发明与改进
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第18课
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司马迁与《史记》
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第20课
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赤壁之战
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三国鼎立局面的形成
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第21课
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江南经济发展的原因、主要表现
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第22课
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北魏孝文帝促进民族融合的措施
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第23课
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祖冲之与圆周率
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第24课
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“书圣”王羲之
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七年级下
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课别
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知识要素
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测试水平
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识记
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理解
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分析
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综合
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评价
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第1课
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隋朝统一的时间、意义
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隋朝大运河
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第2课
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唐太宗“贞观新政”
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第3课
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唐玄宗“开元盛世”
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第4课
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科举制的创立与完善
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第5课
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松赞干布和文成公主
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第6课
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鉴真东渡
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玄奘西行
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第7课
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《金刚经》
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第12课
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经济重心南移
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交子
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第13课
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瓦舍
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第14课
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行省制度
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回族
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第15课
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活字印刷的发明
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指南针、火药的应用和外传
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第16课
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宋词的主要代表人物及作品
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关汉卿与《窦娥冤》
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第18课
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宰相制度的废除、八股取士
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军机处
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第19课
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戚继光抗倭
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郑成功收复台湾
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第20课
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****、班禅册封制度
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驻藏大臣
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第21课
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明长城
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第22课
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《红楼梦》
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第23课
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郑和下西洋
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闭关政策
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八年级上
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课别
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知识要素
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测试水平
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识记
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理解
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分析
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综合
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评价
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第1课
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中英《南京条约》的主要内容
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鸦片战争对中国近代社会的影响
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第2课
|
英法联军火烧圆明园
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第3课
|
《马关条约》的主要内容、危害
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第4课
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《辛丑条约》的主要内容、影响
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第6课
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洋务运动
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第7课
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公车上书
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百日维新
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第8课
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孙中山创立同盟会
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中华民国成立及意义
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第9课
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新文化运动的代表人物、口号、作用
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第13课
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五四爱国运动的口号、重心、主力、意义
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中国共产党诞生的标志及历史意义
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第14课
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北伐战争
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第15课
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南昌起义的时间、意义
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遵义会议在中国革命史上的意义
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第17课
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九一八事变
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西安事变的和平解决
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第18课
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七七事变
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侵华日军南京大屠杀
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第19课
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台儿庄战役
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百团大战
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第20课
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中国共产党第七次全国代表大会的意义
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抗日战争胜利的原因及历史意义
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第23课
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刘邓大军挺进大别山
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第24课
|
辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放
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八年级下
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课别
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知识要素
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测试水平
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识记
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理解
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分析
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综合
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评价
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第1课
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中华人民共和国成立的意义
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第3课
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和平共处五项原则
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第4课
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第一个五年计划的成就
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三大改造完成的时间、意义
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第6课
|
“大跃进”和人民公社化运动的失误
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第9课
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中国恢复在联合国合法席位
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中美建交
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第11课
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中国共产党十一届三中全会
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农村改革、深圳等特区的设立
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第12课
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袁隆平与杂交水稻
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第13课
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香港、澳门回归
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海峡两岸关系的发展
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第14课
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确立社会主义市场经济体制
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第17课
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《汉谟拉比法典》
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第18课
|
雅典的民主政治
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第19课
|
伊斯兰教
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第20课
|
基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用
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九年级上
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课别
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知识要素
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测试水平
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识记
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理解
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分析
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综合
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评价
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第1课
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文艺复兴的核心思想
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主要人物及代表作
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第2课
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哥伦布的发现
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新航路开辟的作用
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第3课
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“光荣革命”
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君主立宪制的确立
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第4课
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《独立宣言》
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“开国元勋”华盛顿
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第5课
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《****宣言》
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法国大革命的影响
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第6课
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《拿破仑法典》
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第8课
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珍妮纺纱机
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瓦特和“蒸汽时代”
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火车机车发明及影响
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工业革命的后果
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第14课
|
废除农奴制法令及进步作用
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第15课
|
《解放黑人奴隶宣言》
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√
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南北战争在美国历史发展中的作用
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第16课
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明治维新的主要政策
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明治维新在日本历史发展中的作用
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第17课
|
电的发明和使用
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第18课
|
内燃机与汽车、飞机
|
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第19课
|
两大军事侵略集团
|
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第20课
|
萨拉热窝事件
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|
凡尔登战役
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|
第一次世界大战爆发给人类社会带来的巨大灾难
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第22课
|
启蒙运动
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√
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√
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√
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第23课
|
牛顿、达尔文等人的成就
|
√
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|
九年级下
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课别
|
知识要素
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测试水平
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识记
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理解
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分析
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综合
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评价
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第1课
|
新经济政策
|
√
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√
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第2课
|
社会主义工业化和农业集体化
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√
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|
苏联社会主义建设的成就和主要问题
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第3课
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《凡尔赛和约》
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《九国公约》
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√
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战后世界新秩序
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第4课
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经济大危机
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罗斯福“新政”
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第6课
|
第二次世界大战的罪魁祸首
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第8课
|
《联合国家宣言》
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√
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大战的转折
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|
雅尔塔会议
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√
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|
第10课
|
杜鲁门主义、马歇尔计划
|
√
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√
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|
|
美苏“冷战”对峙局面形成标志
|
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第13课
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欧洲联合的趋势
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日本经济的发展
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√
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第16课
|
雅尔塔体系结束的标志
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|
第18课
|
第三次科技革命兴起的时间、标志
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√
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|
第19课
|
应对全球化问题的挑战
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√
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√
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