据悉，2014年中考语文卷最大变化在于由原来的“文言文阅读”、“现代文阅读”、“作文”等三大部分，变为四大部分，即增加了“综合运用”部分。
新题型重在培养学生的主体意识
新增的“综合运用”分值为11分，属开放式试题。该部分要求考生将课内掌握的知识和能力运用到课外层面上，作知识和能力的迁移。主要考查学生对社会热点的看法，或对社会现象的评论，或对教育问题的见解。这部分试题分为两题，第一题偏重于基础知识的运用，分值为3分，要求考生对命题者所提供的文字材料，或提炼基本观点，或概括基本内容，或发表自己主张。第二题偏重于基本能力的运用，分值为8分，要求考生用80字左右表述对文字材料基本观点的判定与分析，或对文字材料基本内容的理解与感受，这一题型即通常所言的“小作文”，该题重在引导学生在答题过程中的实践和创新，培养学生的主体意识。
学生可参考2009年中考题目
黄浦区初中语文教研员平智炜补充说，有新增就有减少，此次减少的题目为默写和小作文，将默写原来的6题改为5题，第一个语段的小作文也被全部删减。她预计，“综合运用”题型与2009年上海中考语文中的一个语段“城市花卉景观装饰”中的第20题类似，该题给出一个表格，要求学生结合文本和表格内容选出合适的花卉，回答这题要从花期、观赏效果、审美等多种角度考虑，不仅考察学生对阅读材料的理解，关键要求学生在理解基础上运用文章知识的拓展能力。通过对几组数据的比较分析，辨同求异，然后得出答案。
平智炜说，个别区县“一模”卷中已出现了新题型。由于新题型出题较灵活，所以学生较难完全复习到，建议学生在平时还应加强整体把握阅读对象，提炼相应的阅读情境，做题时还要结合生活常识。
考题链接奉贤区“一模考”新题型
25.今年年初，一场通过网络发起的旨在倡导节约粮食的“光盘行动”引起了社会各方的关注。下面是对某大学学生“光盘行动”的调查结果：
是否了解光盘行动是否会吃完浪费粮食的原因
了解43.18%能全吃完67.09%饭菜不好吃48.94%
听说过52.27%能吃完一半31.91%点餐过多吃不完36.17%
不了解4.55%少吃或完全不吃1%其他原因14.89%
（1）用简要的文字概述表格所反映的主要信息：（3分）
（2）请你为“光盘行动”设计一条宣传标语（要求：标语中有“光盘”两字）：（2分）