宜川县宜川中学高二年级组在教师中开展了一项评选活动，这项在教师看来是在评选“最差教师”的活动，该校高二年级组的60名教师人心惶惶，不知所措；学校却认为是为了找出教学实力弱的教师，帮其提高教学能力。
这种评选方式极易产生负效应
据了解，宜川中学高二年级组此次评选“最差教师”活动，先由各备课组通过听课，对老师实行打分选出“最差教师”，然后再由年级组对这些各备课组选出的“最差教师”重新听课，并对其再认定，最终选出高二年级的“最差教师”。
12月3日，在宜川中学，对于年级组的这次评选活动，高二年级组多数教师表示不能接受。一位不愿透露姓名的教师说：“这一活动让老师们不知所措，本来繁重的教学任务已让人不堪重负，这一活动还有教师认为，评选“最差教师”的初衷是想通过反向激励措施，增强教师的危机意识和紧迫感，以促进教学质量，但这种评选方式也极易产生负效应，“评‘最差教师’的标准是什么？是成绩还是师德师风？”
一位老师担心地说，一些新教师因经验不足，如果被评为“最差”，可能会一蹶不振，这不利于今后的提高。而有的老教师，可能教学节奏难合学生的口味，但他们对工作一丝不苟，如果背个“最差”的名声，岂不是伤害了这些老教师的自尊和感情？“赏罚有度的施政能激励先进，鞭策后进。苛政却令人齿冷，只会吓走人才。我觉得学校搞这一活动是对老师人格的不尊重。”